用爱心开启学生心灵的窗户

江宁区铜山中心小学     夏翠莲

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的，还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。 我的这种感觉在我上函授班时感受尤为深刻。
    教师这个职业决定了我们要活到老学到老。因此，我报考了南京师范大学继续教育小学教育本科函授班。其中有一门必修课就是英语.上了几天后，听着听着，我居然“身在曹营心在汉”，有了逃课的念头，并非我不想学，而是只有中师毕业英语水平的我，基础太薄弱了，老师讲的内容对我来说高不可攀，简直就是天书，深奥得越来越听不懂，稀里糊涂我就成了“差生一族”中的一员了，害怕老师走到我身边，害怕老师的眼睛注视着我，害怕老师点名让学员回答问题。唉，差生的日子是多么痛苦、难熬，我算是尝到了。 一节40分钟的课，在我看来比4个小时还要长。就这样，越是听不懂就越怕学，越是怕学就越想逃学。这样的日子让我觉得真是度日如年啊。

    同样还是一节英语课，但让我这个“差生”对学习有了信心。这是一节令人难忘的课。上课的老师发现了我们想逃学的念头后，并没有动怒，而是改变了以往的“老师教，学生学，老师问，学生答”的教学模式。改变了与在校本科生上课的风格，表现出极大的耐心和宽容，调动自己的教育机智与幽默感。深奥枯燥的语法知识被她生动有趣的动作、语言、神态具体化、形象化了。几天下来，我被感染了，开始慢慢对学习有了兴趣，回答问题也积极了。一次课间交流时她对我们说：“像你们这些学员，能学到现在这个程度真不容易，首先，有来自家庭和工作的压力，不可能把所有的精力放在学习上。其次，一岁年龄一岁人，像你们这个年龄学起来，可就吃劲多了。”老师的这番话真是说到我的心坎里了，老师真了解我们呀，开始我还怕她认为我们笨干脆放弃呢。

这让我想到了我教的那些差生，他们的压力我考虑到了吗？我为他们做了多少呢？在学校，差生除了要面对老师的冷面，还要面对整天接触的同学的白眼。在班上，成绩好的同学一般是看不起差生的，有时还会对他们冷嘲热讽，不愿意和差生学习或玩耍，他们是可怜的“丑小鸭”。听不懂，看不懂，不会做，日积月累当然会变得自卑，自暴自弃了。回到家，本可以轻松一下，但严厉的家长会在他们面前唠叨，询问他们在校的学习情况，抱怨他们不争气，埋怨他们不能为家长脸上增光。

而像我这样的“差生”就比他们幸运多了。没有遭遇到老师的责骂与嘲笑，得到的是更多的关心和支持。

在函授班里，我不仅学到了知识，更重要的是我现在真正体会到部分学生为什么不愿意学习，并找到了解决的办法。教学除了“认真”二字外，更多的是要了解差生的心理状况，关心他们，帮助他们逐步树立起学习的信心和愿望。为了不使差生恶性循环下去，我改变了对差生的态度。课堂上我会多给些阳光，让他们去灿烂。如不能改变差生太多时，不妨先改变自己的教学方法与风格，机智地将新知与旧知联系，使知识性与趣味性有机结合，以此来吸引、开导、激励差生。用小成功换回大成功。课后经常和他们聊天，了解他们的心理，多关心他们的生活，让他们对自己有信心，不再使自己沉浸在“差生”的阴影中。如发现他们有做得不对的、不好的地方，不是一味地去批评或指责，而是耐心地指导、讲解，给予比优秀学生更多的支持与鼓励。我们班有一位学生,学习成绩一直上不去,上课还经常弄点故事出来,严重扰乱了班级纪律,我对他是软硬施尽,也不见起色.有一天,我无意间在在学籍上看到他的出生年月,,刚好是我要上公开课的第二天,于是我想到了一个办法.第二天一早,我就上街买了一张贺卡,写上对他的祝福和希望,上课时我首先当着全班同学的面说:”今天是xx的生日,老师和同学们一起祝贺他,祝他生日快乐,好吗?”全班响起了热烈的掌声,不知有哪位同学带头唱起了生日歌,他在全班同学的歌声中从我手中接过了贺卡,我分明看到了他满眼的泪水,那是激动之泪,感动之泪.以后上课我再也看不到他捣蛋的举动,学习成绩也有了很大的进步.

教师的爱心能使少年儿童更健康的成长。在我们的学生中，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心特别要表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济；有残疾的，他去看望。他在与学生交往中态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。教师的爱心能使犯了错的学生重新振作起来。要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和深情溶化他们心灵上久积而成的“坚冰”，打开他们心灵的大门，用爱心去开启他们心灵的窗户。我愿当一名“爱心”的传递者，把本科函授班里老师、同学对我这个差生的关爱传递给我自己教的差生，发现和放大他们身上的闪光点，引导他们学会自我欣赏，客观地自我剖析，克服缺陷，向别人学习，取长补短，减轻他们的心理压力，培养他们的成就感，使他们能够以足够的热情、足够的信心投入到自己的学习生活中。愿我们的校园不再有“差生”。