教育案例，春华秋实亦入笔

——第二次青年教师发展班

2025年3月，春风微拂的傍晚，铜山中心小学的青年教师们以饱满的精神步入2025年的第二次青年教师发展班的课堂。大家齐聚一堂，在张英主任的引导下，共同研究探讨着教育案例的写作问题。这次活动主要有以下环节。

在活动开始前，王妍老师邀请教师李慧老师为我们带来了一首诗朗诵《乡村里的吉他》，小舟、垂柳、漪绒、明星。诗中韵味犹存，仿佛照应着我们身处的袅袅乡村，请不要忘记，我们的头顶上也依然有晶莹的明星。

王妍老师从自身实际出发，一节精心准备的赛课内容加上课后的不断反思提升，一篇案例的雏形《临近概念：让儿童的数学概念学习从模糊走向精准》便水到渠成。看来，一个好老师不仅需要会上课，还需要多听、多看、多思、多写。

接着，王妍老师从教育案例的源起、意义、概述和写作要素三方面为我们理清了理论层面的教育教学案例。这让我们知晓教育案例与论文、教学设计、教学实录是不同的，它是由故事、问题、点评或反思组成的。

教育案例的完成并非一蹴而就，从教育实践、教育叙事，到叙事研究报告，再到选取典型事例，研究反思，直至最后形成教育案例。在我们平时的教育教学中，一节课、一次活动，或者一件事、一个人，都可以成为我们书写案例的对象内容。用王妍老师的话来提炼一下，就是要抓住师生的心理活动和“新”问题两个细节。  

活动最后王妍老师赠言：“案例，最美的时候没有遇见；遇见，我变得最美。”不管是医生、律师，还是我们教师，我们都在一个又一个案例中，不断成长与积累着。匠心致传承，笔墨写春秋！