研读英语新课标，探寻教学新理念

——铜山小学英语组进行新课标学习与研讨活动

为了深入学习《义务教育英语课程标准（2022版）》的精神实质，明确今后英语教学的指导思想以及课程标准的主要变化。2022年9月19日下午，江宁区铜山中心小学开展了“解读小学英语新课标”的活动。本次活动我们有幸邀请了南京市江宁实验小学宫文胜特级教师为我们带来讲座，铜山小学全体英语教师参加活动。

首先宫特在内容上分析了2022年版课程标准相比2011年版有所改动的地方，也向老师们对于新课程标准的一些新增的观点做了解读。然后，宫特从“写作教学”这一个点出发，向老师们生动地诠释了如何在课堂中实践新课程标准的指导思想。

宫特指出，在传统写作教学中，老师们更多地注重单词、语法的准确性，而2022版课程标准对老师们的教学提出了更高的要求。英语课程要着眼于培养学生的核心素养，落到实际的写作教学中，则是要教会学生更熟练地使用上下义词，更加熟练地运用指代，帮助学生学会理清上下句之间的逻辑关系，同时要借助我们最唾手可得的素材——教材，深挖文本，带领学生感知语篇用词、句型和段落结构，从而更好地进行描述和表达。并且，宫特还特别指出了控制性训练的重要性。多多进行控制性练习，学生们才能将学到的知识和方法融会贯通。

除了这四点外，宫特还列出了四大写作原则：一致性原则，连贯性原则，充实性原则和紧凑性原则，以及四大教学方法：结果教学法，过程教学法，体裁教学法和写长教学法。每一个原则和方法背后都有大量的课例、具体的练习作为支撑，一番讲解下来，老师们都受益匪浅。不仅对写作教学有了更深刻的认识，更对2022版课程标准内涵有了新的理解。

讲座结束后，老师们意犹未尽，还请求宫特解答了一些疑问。张萌萌老师提出：我校的英语教研团队还比较年轻，该如何在日常教学中做好校本教研呢？对于这个问题，宫特也给出了十分诚恳的建议。首先，评课的依据来源于课程标准，在日常教学中，我们可以多多观摩研讨一些成熟的课例，从中汲取营养。也要多阅读一些专业性的学术期刊，不断学习新的教学观点和方法，与时俱进。

乐晨馨老师对于主题意义背景下的阅读教学有些困惑，总是找不到课文和阅读素材的结合方法。对此，宫校指出，我们在备课时，不应该为了结合而结合，而是以教学目的和期待的教学结果为导向，不局限于一种素材，使用多模态的素材，补充教学。

研读英语新课标，探寻教学新理念，我们在路上。通过此次活动，我校英语教师从理论和实践两个方面对新课标都有了新的认识和理解。今后，老师们会在此基础上继续研习新课标，改进教学，让核心素养落地开花！