数学表现性评价教改实验课通讯报道

今天上午第3节课在录播教室开展“表现性评价教改实验课——数学专场”教学活动，魏小刚副校长和所有数学教师到场聆听周凯老师执教的《解决问题的策略——画图》（苏教版四年级下册）一课，课后大家对本节课进行研讨。

周老师由简单的问题情境导入，为接下来研究复杂数量关系的例题做铺垫。对学生而言，例题中呈现的问题具有一定的挑战性，在深入钻研教材的基础上，创新使用教材，既体现“以本为本”的教学思想，又根据学生的实际情况活用例题。周老师精心设计表现性任务表，引导学生围绕探究性问题思考、讨论，展示交流学生的研究成果，并让学生结合活动中的表现进行自评和互评，既有课堂的显性表现，又有及时的自我和同伴的评价。既重视知识技能训练，又注重学习情感的体验。

在研讨环节，老师们对本课教学进行评价和提出宝贵的建议，并研讨了如何让表现性评价更好地服务于数学课堂。最后，魏校对我们此次活动的开展进行点评和指导，指出表现性任务应围绕学习目标设计，教、学、评都应围绕目标内容，贯穿于课的始终。