三年级数学学科备课组第3次备课记录

一．备课主题

单元策略，单元目标的落实

二．参与人员

杨梦蝶、夏然、徐珍萍

三．主讲人

徐珍萍

四．集体备课过程

1.备课设想与反思

第一单元单元教学目标及解析:

1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体倩境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。[解析:倍的本质是两个数量在相互比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。在落实此目标时定注意是让学生充分的活动中逐步加深对倍的认识，即由旧知识的“几个几”转化为新知识“倍”的含义，理解倍的本质。]

2、能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想。推[解析:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明形象，有助于探索解决问题的方法。要想很好的落实此目标, 教师必须引导学生充分经历用语言描述问题、画图表征数量关系、列算式解决问题的过程，进而加深对倍概念的理解，建立倍的模型。]3、培养学生分析问题能力和语言表达能力，感受数学与实际生活的联系。[解析:学生分析问题的能力定要有老师的指导，有关倍问题是比较抽象的，教师在教学过程中要适时引导学生画示意图表示数量关系，特别是画线段图理解题意的方法更要指导到位。)

2. 交流想法与收获

1、使学生能够比较熟练的口算整十、整百、整千乘-位数, 两位数乘位数(不进位)。[解析: 口算是笔算的基础，是形成学生计算能力的关键。要想真正实现“熟练的口算”的目标关键有三点:一是掌握方法: 二是加强变式训练;三是采用多种方式进行评价，提高学生学习的积极性。]

2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程， 明白竖式中每 步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。[解析: 在教学中，教师一定要借助小棒，让学生边操作边进行归纳和总结，将直观操作和抽象概括有机结合，帮助学生理解算理掌握算法。]3、使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。[解析:重视估算教学，在具体情境中体会估算的价值和意义，让学生在大量估算活动中经验的基础上，总结估算的策略:要根据实际情境的需要，利用不等式的性质，将数据往大估或往小估来进行推理和判断。即明确估算的思路。)

4、使学生能够运用所学知识解决日场生活中的简单问题，提高解决问题的能力。[解析:在解决问题的过程中引导学生借助画线段图分析数量关系，建立模型，从而提高学生分析和解决问题的能力。]