智慧铜小    面向未来

      ——江宁区铜山小学青年教师发展班第6次活动报道

科技融入教学，激发课堂智慧

为进一步提高我校教师信息技术与课程整合实践能力，推动学校教育信息化与现代化水平。加强教师的辩证思维，提高课堂教学效率。11月5日晚，学校相关负责人携手青年发展班的老师们在铜小录播教室开展了一系列精彩纷呈的活动。活动共分为三个部分。过程回顾：

活动开始之前魏小刚老师向大家介绍了应运而生的智慧课堂，总结了我校最近在区教育局组织的信息化教学能手比赛中所取得的好成绩。表明了作为老师应该与时俱进具备良好的信息素养。为了让大家更好的熟知智慧课堂，魏老师发布了两个选择题，并带领大家运用手中的平板电脑进行了一个简单地操作和互动，老师们纷纷积极互动。此举为本次活动进行了一个很好的预热效果，也正式为此次培训拉开了序幕......

活动的第一部分是由周宇老师带来的经验分享。首先周宇老师带领大家进一步熟悉了智慧平板的构造以及在课堂上与电脑连接使用的方法，有条不紊的教授大家操控课堂教学。越来越“上手”的操作调动起了老师们学习的兴趣。紧接着周老师分享了自己参加相关比赛的感受以及智慧课堂教育过程中的收获，他积极倡导老师们可以积极参与相关的活动，在公开课上积极尝试使用。指出只有不断积累经验才能让智慧课堂开出美丽之花。

接着周宇老师图文结合向大家详细阐述了智慧平板的四大亮点。讲解过程中，周老师带领老师们以数学选择题、英语判断题为例子进行互动，深入体会了智慧平板可以随时掌握学情的好处，但是周老师指出填空题的操作对于小学生来说是有难度的，有些孩子打字可能不够熟练，所以在教学互动式要格外注意这一点。对于主观题互动则可以直接运用智慧平板中的拍照功能解决，非常方便快捷。PK版的板块运用可以给学生加分的同时让学生积极投入，学习效率积极提高。此外智慧平板可以完全替代实物展示台，针对学生课堂上的表现可以及时反馈，进而进行随堂总结，功能性非常强大，聚焦功能更是有利于放大孩子的优点和进行集体纠错。智慧平板中丰富的教学资源库更是为教师们开展智慧课堂提供了很多的选择性。学生作品对比展示，查看学生板书，教师截图下发以及学生板书同步到教师屏幕。这一系列充满着“时代味道”的媒体新技术，正在逐步的把课堂交给学生，不断提高学生在学习中的主体地位。

分享结束以后，周宇老师点明“体验大于了解”，老师们要将智慧课堂落实到行动，要积极和有经验的老师请教。通过此次培训学习，教师们基本掌握“智慧课堂”软件、资源的操作，对于智慧课堂的使用也充满了期待。

辩论舞台 辩出精彩

智慧课堂的培训分享结束后，青年发展班迎来了一场别开生面的辩论赛。辩论双面对辩题“教师专业成长需要的是减负还是加压”进行了激烈的辩论。黄苏蔚、贺杨、耿进宜、乐晨馨四位老师分别为正方的一辩、二辩、三辩和四辩。谢梦缘老师担任战队导师。张运运老师任记录员。反方的一、二、三四辩分别是孔彦、焦嗣艳、袁梦和严维清四位老师。夏萌老师担任战队导师。张萌萌老师任记录员。正反双方辩友就自身辩题阐述观点。在辩论中还加入自由辩论。老师们唇枪舌战，辩论过程精彩纷呈。观赛老师也是响起阵阵掌声。

辩论观点如下：

正方战队：教师专业成长需要减负

教师减负是要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。提高教师专业化水平是国家、地方、学校及教师个人等多主体共同努力推进的持续的、系统的过程，尤其是教师赖以发展的学校以及教师自身要认识到教师减负的实质。

 教师减负的第一个回归是学校管理本质的回归，学校是教师专业成长与发展的根据地，学校的管理制度建设对教师的发展具有深远的影响，学校除了贯彻和执行国家和地方各项规章制度以外，还要制定学校层面的相关制度规范来保障教师的专业发展。现行的学校管理制度受到规则主义与惯例主义的影响，加大了教师的负担，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，忽视了教师的本职工作和专业特质，增加了教师的负担。因此，学校应摆脱行政化的管理制度，在坚守和执行国家层面的教师专业发展标准的同时，在学校层面树立以人为本的管理观。

教师减负的第二个回归是教师专业本质的回归，为教师减负实则是使教师有更多的精力和时间去进行教师专业化提升与发展，那么，教师专业化发展并不是制度的规约，也不是使教师成为技术熟练者，而是教师认识到角色转换的重要性，在实践当中转变角色，适应时代的变化与学生发展的需求。

反方战队：教师专业发展需要加压

教师专业发展需要教室门不断提升专业意识、接受新知识、提高专业能力，教师需要不断反思、探究、构建心得知识。这就需要教师自身、学校等内外因素共同速进。教师专业发展的五个阶段：教师专业适应和过渡，角色转变；形成与成长期，形成教育观念；教师突破与退守；专业补给更新；专业成熟。优秀的教师需要不断接受外界的压力和挑战，寻找机会实现自身专业发展，实现自身的突破和进步。而不用改害怕压力，拒绝成长。

教师要不断提高自身的责任意识，在自身工作岗位终身学习，激发自身发展动力，提高自己学习进步的自主性，一味的减负会让老师懈怠不前。因此要给老师适当加压，挖掘自身潜力，实现教师专业发展。

辩论结束，双方辩友也友好握手，对对方辩友的辩论表示赞赏和肯定，彰显了青年教师的气度和风采。

活动报道，集众智

   活动到了第三阶段，青发班教师培训报道撰写经验分享。张英老师把自己优秀又有诗意的报道分享给青年教师。“一月初见”，人生若只如初见。“三月恰似·几分”几分随意，几分矜持，几分神秘，钟情于充满诗意的教研。“四月如练·千千”，教研如同博文如练，涟漪千千，一朵浪花拍打着另一朵浪花。“九月行走·印记”。“十月私语·听见”......一段段优美的通讯报道展现在青年教师的眼前，让大家不禁感慨，报道原来可以写的这么诗情画意。

   老师们灵感激发，也拿起笔来书写心中所感的文字。一段段富有浪漫气息的文字在老师们指尖流动。通过培训，老师们积聚了智慧，共话我们培训中的点点滴滴。