铜山小学一年级语文学科备课组备课记录

一．备课主题

复韵母的学习，课例《ie ue er》

二．参与人员

李春香、鲁小平、周莹、黄苏蔚、张运运

三．主讲人

黄苏蔚

四．集体备课过程

1、教材分析

 第一部分认识ie ｕe  er和两个整体认读是指导正确书写这些韵母音节ye yue。第二部分拼拼读读主要是音节练习。第三部分学习朗读《月儿弯弯》

学习韵母ie ue  er和整体认读音节ye  yue。 Ie ue和整体认读音节 ye    yue的教学可以结合进行。先从观察图入手，随观察随出现ie的韵母，并看它的组成小i和单韵母e，认准后，出示整体认读ye，是大y与单韵母e。 ie ue读音相同，但ie是韵母可以和别的声母组成新的音节，ye固定音节，整体认读。ue  yue的出示方法和学习方法可与ieye的方法相同。提示ue和y组成音节时u上的两点省写。er的发音难度较大，可以借助口语中的而且、耳朵、儿子等帮助发音。

2、教师分享交流

李春香：拼拼读读

学习这部分内容可按照声母－韵母－音节－音节词语的顺序出现，让学生根据前面学习音节的经验自己先试拼，可向学生介绍拼音方法，前音轻短，快速与韵母碰撞，看能发出什么音，试读后肯定、鼓励学生试拼成功，为以后的试拼打下基础。然后出示带调的音节。u和j q x相拼时去掉两点。学习这个音节可采取上边的方法，这种方法重在指导学生自拼的能力，不可过急，试拼过程可稍长一些，待学生摸到规律。

鲁小平：

找一找，ie ue er能和那些声母做朋友。 这部分内容难度较大，老师不妨把部分声母和韵母做成投影片，用视频展示的方法，让学生连线试做，然后再拼读。还可以用看谁组的音节多的方法，鼓励学生大胆试拼。

正确书写韵母和整体认读音节。书写时重要的是和学生一起看怎样写漂亮，可采取学生讨论，老师执笔，大家评议的方法。因为这些复韵母都是由前面学过的单韵母组成的，所以写起来不会很困难。另外课本上虽未要求书写整体认读音节 ye yue，但练习时也应让学生学习书写以达到巩固的目的。  

周莹：复韵母 ie、üe 的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发 i（或 ü）音，紧接着发e音。

整体认读音节 ye、yue 的教学可以与复韵母 ie、üe 的教学结合进行，区别比较。ie 和 ye 读音相同，ie 是韵母，e 前是小 i；ye 是整体认读音节，e 前是大 y。üe 和 yue 读音相同。üe 是韵母，yue 是整体认读音节。y 和 üe 组成音节时，ü 上两点省写。

黄苏蔚：整体认读音节 ye、yue 的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。er 的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。了解 er 不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特殊性。可以借助口语中的“儿、耳、二”等字音帮助读准 er 的音。练习拼音时，要注意由易到难。先学习声母 n、l 与复韵母 üe 的拼音。要注意区别鼻音 n 和边音 l。可以扩展练习 n、l 与 ie 的拼音。再学习 j、q、x 与 üe 相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小 ü 见到 j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。拼音练习中，要给学生充分的学习时间，可以安排小组合作学习、在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。

张运运：

发 ie 时，由发 i 开始，接着发 ê，口腔半开，中间气不断。ie 中的 e 读音与单念的 e 不同，这里的 e 念 ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下背，嗓子用力。发 üe 时，由ü开始然后向 ê 滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里 e 也念 ê。发 er 时，e 表示发音时舌头的位置，r 表示卷舌动作。在发出单韵母 e 的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

4.照片