乘法的初步认识

2020年9月16日上午第二节课，铜小的数学老师一起走进了二年级的课堂，此时孔彦老师正准备带着二（3）班的孩子一起学习《乘法的初步认识》。

首先，课堂创设了小动物们去郊外游玩的情境，激发了孩子学习的积极性。要求列式计算他们的数量并根据这四道算式的特点给他们分分类，分成两类，一类是加数不同的连加法，一类是加数相同的连加，从而引入今天要研究的内容：几个相同的数连加的算式。

接着观察小兔子和小鸡是怎么排列的， 通过比较这两道算式，发现他们都是相同加数加起来的，所以他们都可以简单说成几个几相加得几。让学生们说一说。

然后教学试一试，按要求操作小棒

① 每堆摆2根，摆5堆

② 摆3个4

③ 摆几个几

先自己摆，后上台摆，并列算式，列完算式后说一说几个几相加得几。

第三部分，教师出示办公电脑，说一说这里的电脑都是怎么排列的。

有4张桌子，每张桌子上有2台电脑，如果要你求一共有多少台电脑，你会列式吗？（板书算式）提问：这是几个几相加？

你们写的，也是这样长长的算式吗？（拿出准备好的加法算式）有这么多的加数，难怪你们写的慢了，看老师写的！（出示10× 2 = 20） 你们知道老师写的什么算式吗？从而引入乘法算式，并介绍像这样的10个2相加，可以写成连加形式，也可以写成这样的乘法算式，写成10× 2 = 20或2×10 = 20 都可以，接下来请同学们看到书本，自己学习一下有关乘法的其他知识。

接下来改写连加算式，把前面的兔子和鸡的算式，改写成乘法算式。提问：小鸭子和小鸟的算式可以改写吗？明确：不是所有的加法算式都可以改成乘法，只有每个加数都相同时，也就是求几个几相加得和时，才可以改写成乘法算式。

最后进行了练习巩固，完成试一试 1和想象做做1

本节课教师语言亲切，激趣引入，注重学生的动手操作，直观感受几个几相加，十分细致地引入乘法算式，让学生能更好地理解乘法的含义。

（通讯报道：秦雨轩）