走进信息课堂，调整与修饰图形

上课内容：《调整与修饰图形》

本节课在上一课“复制”“粘贴”的基础之上，延伸了技能的拓展运用，实现不同文件间的“复制”与“粘贴”，同时，结合了“喷枪”和“文字”工具，进行综合运用，个性创作，达到调整与修饰图形的美化效果。

小学阶段是童年过渡到少年时代的时期，他们活泼好动，对四周充满了好奇心，但也会注意力不易集中，兴趣易转移。在这节课的设计上袁梦老师采用“佩奇的家”的主题，用同学们感兴趣的人物和动物素材，让学生为故事配插图，这样既学习了本课的知识又紧紧抓住了学生的注意力，唤起了学生的求知欲，培养了学生的自主学习能力，审美能力和创作能力。俗话说“兴趣是学生最好的老师”，通过本次课的教学，我们听课老师感受到了只要学生有学习的兴趣和愿望，他们就会自主地去学习，哪怕是在学习过程中遇到了困难，也会积极地想办法解决。比如，这节课让学生拓展练习“给故事配插图”时，就遇到了许多困难，由于他们有浓厚的学习兴趣，所以在整个自主探究、合作学习的过程中，他们总是在不断地寻求解决问题的方法，也获得了较好的学习效果。

当然，这节课也存在着许多的问题，宋瑶老师说如何对学生的作品进行评价？评价标准怎么设定？教学过程中过多的注重学生操作，忽略了对学生的评价。尤其作为小班化的班级，既要有对每个学生的关注又要有个别化的指导，让每个学生都能体验到成功的喜悦。