追赶超越角逐，青年之秀争锋

江宁区铜山小学举行青年教师文理艺体赛课报道

为了更好让我校青年教师搭建一个展示自我、锻炼自我的自主课堂，营造一种积极竞争、勇于探索实践、挑战自我的氛围，以赛促研、促学习、促业务能力的提高，实现青年教师的专业成长。我校举行了为期两周的校内青年教师赛课比赛活动，也是铜山小学历史以来经历周期最长、参加人数最多的一次赛课。

33位青年教师以全新的教学理念，充分、合理地利用多媒体技术，将自己精心准备的教学设计展现于课堂，彰显出个人特色，使课堂精彩不断。备课组和相应师傅认真指导青年教师做好备课、课件制作、试教等准备工作，保证了各参赛选手发挥最好水平。

机智的老师，精彩的课堂，灵动的孩子，不时引来了阵阵的笑声，充分体现了以赛促研的活动宗旨。

            青蛙“卖”泥塘，童真童乐扑面来

                太阳“写”常识，创作方法促表达

感谢语文赛课评委：周欣美  王鑫  翟小进  朱珂  李慧  周小云

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，课堂开始，以此激发学生的兴趣。在教学时，老师根据低年级的学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。比如吆喝一词：让学生观察部首，再做动作，接着放入句子中朗读，非常细致。如何有效地让学生加深对课文的理解呢？创设情境，将抽象语言转化为具体形象。在教学中，通过师生合作读，让学生发现句子表达方式特点，再让学生学着这样的方式进行说话。这样充分让学生在情境中理解、感悟。

《太阳》，这是一篇常识性的说明文，说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，赛课教师能为学生创设情境，提供事实，呈现过程，展示范例，围绕本单元语文要素展开。学习说明方法、体会表达好处，最后运用恰当的说明方法描写一个说明一个事物。

             小小一个角，引出大世界

                     一个整体出，分数再深刻

感谢数学组赛课评委：秦祥东  张英  周宇  石菡  程颖

《角的认识》，在课堂上，老师们能用生动幽默的语言和同学们共同认识了角，并通过指角、找角、做活动角、折角、比角、画角等一系列活动使同学们对于角有了一个相对完整的认知。老师们从生活经验出发，和同学们一同探索图形世界的秘密，共同从数学的角度出发，享受数学带来的乐趣。

《认识一个整体的几分之一》，赛课教师能从分数认识、意义的表达的重要性谈起，强调认识一个整体的几分之一，教学应分散难点，注意暴露问题，从意义上说理，要让孩子们充分表达，勾起孩子们的记忆，引领学生学会讲道理，让孩子们顺畅地表达分数的意义，从而抽象概括出整体的几分之一的实际意义，将难点进行突破。优秀之处：刘红老师教学有气场，善于让孩子们提问题，而且随着教学的深入，孩子的提问渐渐有序和有价值；夏然老师敢于让学生注重面对真问题，且练习环节的设计站位高。

               Unit8 How are you

寻找更好的表达方式

感谢英语组赛课评委：王小敏  朱妮娅  钱莹    

赛课老师着重培养学生质疑的能力，在导入环节，老师提供了Story time 中Yang Ling 的图片，让学生就课文内容进行提问，复习了课文内容，发展思维能力。

在拓展环节，学生在真实的对话创编中能准确地运用：This is …speaking. May I speak to …？How are you ? I’m fine , thank you . /Not so good .I’m sorry to hear that 。关心他人，并适当拓展，进行表演。这个过程中学生不但可以运用了所学语言，而且发展了思维。

严维清老师赛课反思：在认识角时，先让学生感知生活中的角，然后让学生指一指三角尺、纸工袋和闹钟上的角，充分利用学生认知过程中的这一知识盲点，通过三次指角，使学生逐步建立了正确的角的表象；指角逐渐渗透了角是从一点引发的两条边这一知识，学生有一个抽象知识的过程，准确过渡出角的几何形象，从而介绍角各部分的名称，接着再回到生活中，找一找教室中的角，从生活中来，到生活中去。

李攀老师赛课反思： 文本通过展示Yang Ling生病后向Miss Li请假的情景，学习问候语“How are you?”及其回答“I’m fine.”并在情境中学会打电话用语。课堂上通过歌曲、问答、小组合作等多种形式，帮助学生学习文本重难点词汇和句型。让学生在不同的任务驱动下自主及合作完成学习。

卑玲玲老师赛课反思：通过通俗的语言，引导学生了解几种说明方法的定义；运用置换词语，图片示意等方法切实体会说明方法的好处；学以致用，通过说明方法介绍身边事物的特点。

曹天笑老师赛课反思：Story time的教学应当注重其故事性和文本性。在教学中教师设计了以下一些步骤： Look and answer和Watch and answer主要是引出新知并让学生对文本进行整体感知；接下来Fast reading, Listen and answer等活动通过分步解读文本，引导学生关注课文的细节信息并检测学生的理解程度。这样的教学设计注重文本阅读策略和技能的指导，引导学生关注文本细节并学会把握关键信息。朗读时，教师尽量引导学生模仿录音，注意语音语调的变换以及重读、弱读等朗读技巧的处理。接着，学生四人一组，任选课文的一个场景进行朗读和表演，降低难度且参与面广泛。然后，教师带领学生就本节课所学的关心他人和电话用语两方面知识进行了总结。最后，教师创设了新的场景，进一步延续了文本，旨在让学生学以致用。

陈忠琴老师赛课反思：纵观本课，我觉得总的来说设计思路还是挺流畅的，但是一些细节处想的不够周全，把握也不是很到位。特别是后来因为时间问题，环节比较紧凑，导致有点“赶”，最后的对话操练也是有点匆匆完成的感觉，以后还是要加强对时间的掌控，要更多地抠、磨、研，使自己更快地成长和进步。

                      西风的话

                 秋之景、秋之意、秋之韵、秋之情

感谢音乐赛课评委：端木立新  周小云  张英

《西风的话》是黄自先生创作的一首耳熟能详的儿童歌曲。通过欣赏音乐短片创设意境,让孩子们一走进教室就就沉醉在秋天的氛围中，调动了学生情绪,激发学习兴趣。在学习《西风的话》歌曲时先用律动随歌曲进行导入，再用la音和伴奏演唱，和跟学生一起用画旋律线解决音高音准的问题，整个教学始终让学生通过“听”来教学，让学生真正把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。老师们能用生动形象的示范讲解，深入浅出地教会了同学们如何分析曲谱，如何学会用细腻的情感去表现歌曲的意境。在学唱歌曲后，设计用打击乐器为歌曲伴奏，增加了乐曲的美感，让孩子们也找到了其中的乐趣。

虫、虫、虫      

童眼·遇见:让美术课堂成为小孩子们的大世界

感谢美术赛课评委：徐丽  李蔚  陶荣珍

小虫虫的世界对孩子们充满着吸引力，虫虫的世界很丰富，有来自远古的虫、生活中的虫、写生画的虫、图案化的虫等等！孩子们在虫虫的世界里听着他们的故事，描绘出他们喜爱的虫虫，真是太有趣啦！

教师能在欣赏的基础上带领孩子分析虫的结构，掌握虫的特征，为画虫作铺垫准备。孩子们在分析讨论中，能够在团体合作中发挥自己的作用，能合理沟通、明确分工，共同推进分析虫的结构难点。学生们在绘画中会大显身手、各显神通。教师在点评环节要注重让孩子大胆表达自己的设计意图，注重从别人的作品中扬长避短。

                              立定跳远

我是高人 !我是矮人!我是超人！

感谢体育赛课评委：卢昌福  许瑞  何龙玲 卜小庆  

《立定跳远》以游戏教学法进行教学，首先在慢跑中加上模仿小兔子跳、小青蛙跳和袋鼠跳，来激发学生学习的兴趣。赛课老师将立定跳远生动形象地比喻成“高人、矮人、超人”，分解成三个动作进行教学，言简意赅，学生很容易就能掌握立定跳远的动作。最后，进行小游戏“青蛙运粮过河”来巩固教学。堂课环环相扣，符合学生的年龄特点，课堂气氛轻松欢快。

                     调整与修饰图形

任务驱动：摘到信息的“果实”，更要吃到信息的“果实”

               感谢信息优质课评委：宋瑶   周莹（男）

袁梦老师进行了三年级信息技术的优质课展示活动。本节课的题目是《调整与修饰图形》，由执教信息技术的宋瑶老师、科学的周莹老师和数学的张英老师担任评委。

袁老师以《佩琪以前的家园》和《佩琪现在的家园》作为对比导入，以引出课题，吸引了学生的注意，同时还引出这节课的目标——用新旧知识修饰佩琪的家园。之后，袁老师将这堂课的知识点分解成两个小任务：将装饰物复制粘贴到佩琪家中；利用喷枪工具修饰画面。袁老师还分配了小组长，利用小组合作和互评自评作品的方式让学生更好地掌握知识点。最后，袁老师布置了《装饰佩琪房间》的拓展任务，将学生的操作难度又拔高了一个水平，让学生在完成任务的同时，巩固旧知，综合性地锻炼了自身的操作水平。

整堂课，袁老师的教态自然亲切，语言生动流畅。但是，在布置任务的时候，任务要求不太明确，导致课堂氛围在中后期，有些散漫。针对此问题，几个评委老师和袁老师积极交流探讨，为袁老师提出了许多宝贵的意见和建议。通过这次教研活动，有助于提高信息技术课堂效率与质量，更好地实现提升学生综合素质能力的目标，让参与教研活动的教师们受益匪浅。

                     声音的传播

                  听见实验的声响，促进科学素养

感谢科学优质课评委：陶武   朱云霞

《声音的传播》一课聚焦声音，让学生观察与发现声音在空气中、水中、固体中的传播现象和特点。
    陈老师以上课铃声响起，校园各处学生的反应为情境，对声音是怎么传播的问题作出解释。接着播放一段视频，了解在空气中我们能听到声音，那么没有空气时（真空）还能听见声音吗？通过“只见铃在振动，听不见铃声”的现象，得知声音在真空中不能传播。然后，陈老师追问学生，液体和固体也能传声吗？陈老师将发声器装入防水袋后放入水中，同学们纷纷安静下来仔细地听，声音在水中也可以传播！紧接着，大家以小组为单位，通过敲击桌子的活动发现了固体能传声。那么，人耳是怎样听到声音的呢？陈老师以“敲小鼓”的类比实验活动，帮助学生认识了人耳鼓膜的作用。最后，一个“土电话”小制作的游戏，愉快地将本节课推向尾声。

本次赛课活动，历经两周时间，共33位年轻老师奉献了33堂精彩的课。学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学工作的一次集中展示。

每位参赛选手积极准备，精心设计，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。

                                   2020年7月14日