一个数学青年教师的教学探索之路

——龙都小学张勤老师送课到铜山小学活动报道

2019年11月4日，龙都小学张勤老师到铜山小学进行送课活动，张老师执教的六年级数学课《解决问题的策略——假设》给铜山小学全体数学老师留下了深刻印象。

第二节课伊始，张老师用三个有关联的6个小杯和1个大杯之间的问题，由浅入深地引出本节课所要用的假设策略，通过比较3个问题的异同点，让学生思考到要解决大小杯各有容量多少毫升，必须整理条件，用画图、找数量关系等方法来尝试解决。师生共同总结出两种解决方法，第一种假设全是小杯，那要把大杯转化成小杯，第二种假设全是大杯，那要把小杯转化成大杯，成功解决。

之后，张老师又让学生比较这两种方法的异同点，得出里面的数量关系都是相同的，而且都是将两个未知量转化成一个未知量。恰到好处的总结，让学生明白原来这类题的结题关键在于化同思想。张老师的课堂氛围好，教学语言清晰，富有亲和力，得到了听课老师的好评。

紧接着第三节课，张老师作了题为《一个数学青年教师的教学探索之路》的讲座。她从理想中的课堂的样子到自己带的班级的教学探索，从低年级的游戏教学到高年级的数学错题反思，每个讲座实例都体现了张老师对数学的专研，对学生的热爱，让孩子感受到数学不是枯燥无味，而是充满趣味，富有灵性的。

“一个教师的真正成长就在于他内心深处的觉醒，觉醒者会感受到追求中人生的价值。”张老师一直用这句话来激励自己，让自己在教学中快速成长，让听课老师受益匪浅。