铜山小学教育科研2019下半年工作计划

新的学年，铜山小学教育科研围绕全校教育发展主旨，坚持聚焦教育教学重点工作，不断探索新时代教育改革背景下科研工作的新方式，不断探索推动学校内涵品质发展的新路径，不断探索促进教师科研素养提升的新方法，不断探索科研成果转化为教育生产力的新策略，充分发挥课题研究的引领、带动作用，切实为深化全校教育教学改革，推动学校品牌建设，提高教育质量和办学效益，促进教育优质均衡发展提供智力支撑。

一、工作目标

2019下半年，铜山小学教育科研将继续以促进区域教育品质发展为核心，以全面融入为路径，以课题助推为重点，充分发挥教科研工作对学校内涵建设、教育质量提升和教师专业发展的促进作用。科研过程强调以问题为切入点，以课题研究为载体，以提升教育教学工作效率为目的，完善研究思路和方法，拓宽研究渠道，重视成果的推广应用和转化。

二、工作重点

1.突出课题研究的引领性、实效性。教育科研是做出来的，真实的研究来自真问题，要做真课题真研究，研究的可贵在于过程的真实，以及成果的真实，在研究实践中达到课题研究的初心。按照课题研究管理细则，强化课题研究的规范管理，不做只是为了创建需要的假研究。为省级课题《乡村小学生科学素养表现性评价的校本探索》结题工作积极准备。

2.加强同类课题的研究。依据学段、关注研究项目的聚焦视域、具体内容等元素，定期组织同类课题开展相关交流研讨活动，相互取长补短、资源共享，实现研究的双赢发展。

3.优化“个人课题”研究质量。提高教师开展科研的针对性和科学性，科研与学科教研、与班级管理等日常教育教学工作相融合，切实边研究边实践边提升。做好市级第十期个人课题结题管理与指导工作，校组织好教师课题研讨交流活动，为广大教师专业成长搭建平台。

4.深化教学改革。深入学习并把握中共中央和国务院《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》文件精神，结合本校实际状况，全面落实区教育局即将实施的区域教学改革，聘请区内外专家，成立研究团队，研制好学校教改实施方案，从教学管理、课堂变革、教师培养、学生激励等多方面引领每所学校深化教改，走内涵发展之路，让学校、教师、学生自身切实有效地发生“积极变化”。

5.总结推广优秀成果。坚持促进学生、教师、学校发展的原则，根据学校实际，立足解决问题，认真组织教育管理者和教师发现影响本校教育教学质量提高的问题进行研究与总结，并加大研究成果及时转化与推广的指导；引领优秀的课题组校不同层面主动开展课题研究的成果提炼和经验分享活动，在推广过程中让优秀经验形成校本优势项目，进而形成校本品牌。分年段、分学科为教师优秀科研成果搭建分享、交流、推广的平台，培育一批优秀科研骨干教师，促进教师专业成长。

6.建设校本特色课堂。紧紧抓住教育教学主阵地，引入先进的教育理念和课堂改革新范式来指导课堂改革，促进课题与课堂的融入互动，建设具有校本特色的“个性化课堂”，通过研究实践、总结提炼，提高课堂教学效益，提升课堂教学质量。加强科学观课评课研究，做好课堂观察研究共同体的试点工作，加强实践和交流，提升教师观课评课的水平，用新的科研方法推动课堂教学改革，总结提炼优秀案例。

7.普及群众性教育科研。有效组织开展各级科研培训，营造浓厚的科研氛围，有序开展各级各类教育论文、案例的评比和写作指导，激发科研热情，教会广大教师基本的科研方法。组织好2019年各级各类优秀教育论文评比和投稿活动。

8.打造科研型骨干队伍。以发展教师专业能力为指向，组织培育不同梯次的教科研团队，打造高质量高水平的教育教学人才队伍。

9.精细“菜单讲座”。结合区域教育主题，创新讲座主题板块，一方面要发动教师积极加入区、校两级“菜单库”的建设，做到每位老师都有校本特色的菜单库；一方面要根据需要从区、校两级“菜单库”做好“点菜”工作，组织好“菜单”讲座活动。

10.精心编辑教育资讯。服务江宁教育，不断提高《铜小校报》双月刊出刊质量，改革编辑部工作方式，突出对学校教育热点、亮点的宣传，突出对优秀学校和教师的展示。

铜山中心小学

2019年9月