江宁区2008—2009第一学期小学学科教研工作计划
发表日期：2008/8/31 15:41:03 出处：本站 作者：无 有1557位读者读过
小学语文
指导思想：
本学期，继续以全面提高我区小学语文教学质量为目标，以“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”为重点，以“基于问题解决，致力创新共享”为策略，以教师队伍建设为抓手，以教学研究活动为载体，从而落实《义务教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神。
重点工作：
一、改善教研方式，激发教师参与教研活动的热情。
1、探索区校两级教研的目标、任务、方式，提高教研活动的效率，同时努力做好片级语文教研。
2、继续加强小学语文学科博客的建设，开展网络教研，整合区内优质教学资源。各校要鼓励青年教师借助“凤凰语文”“大家语文”“江宁教育信息——教学研究”等网络平台积极参与教研，建立个人博客网页，充分发挥网络教研在探讨教学策略、促进教师专业成长、实现资源共享等方面的积极作用，在更大的范围内促进教师的成长。
3、关注支持以校为本的语文教研，参与部分学校的校本教研，提升校本教研的质量，并提炼出校本教研的有效经验。
二、聚焦“有效教学”，提高语文课堂教学质量。
1、“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。在教研活动中，要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实，由关注教法研究向关注学法研究转变，促进学生由学会向会学转变。
2、继续倡导一篇课文两课时完成。仍然要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关于“写”的训练，低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。
3、关注目前习作教学中的问题，加强习作教学的研究。本学期有12所学校将遵循“立体训练体系”，使用自编习作教程。关注其实验过程及成果，展开深入研究。
三、推进课外阅读，提升学生语文素养。
自我区实施南京市振行阅读行动计划以来，特别是上一学期，取得了较为丰硕的成果，引起了社会和上级主管部门的关注和支持。本学期，我们须：
1、重点落实课外阅读指导课的设置（保证隔周从语文课中拿出一课时作为课外阅读指导课），教师认真备课，努力提高课外阅读指导课的质量。
2、关注学校图书资源的合理化、最大化利用。
3、协助、承办南京市教研室组织的对“书香校园”建设的观摩活动，交流经验，发现不足，深入推进我区小学生课外阅读工作，让更多的学生有书读，读好书，好读书。
四、创设多种平台，加强教师队伍建设。
1、建立江宁小语核心团队的第二梯队，并进行学习、研讨活动。
2、举行江宁区第二届“秋实杯”小学语文课堂教学大赛。
3、语文学科教师全员参与的校、片、区级赛课活动。
4、江宁区第六届学科教学带头人的评选。
5、江宁区第一届骨干教师的评选。
6、南京市联片教研活动。
7、“名特优”后备班及核心团队的展示活动。
组织各级各类的教学竞赛、评比、研讨活动，是为了给更多的教师提供展示的舞台，缩短青年教师成熟周期，同时使优秀教师崭露头角，不断超越自我。但愿专业更新和专业发展成为广大教师的迫切需求。
五、研究考试评价，进行质量监控。
1、充分发挥市区骨干教师的作用，加强单元自测试卷的研究。2008-2009第二学期我区小语单元测试卷仍将由学科带头人、青标每人命制一份，要求体现素质教育的要求，渗透课标精神，题型新颖，难易适中，鼓励原创。此举一是带头人考核工作的需要，二是引领老师们研究考试评价，了解考试评价在导教、导学方面的积极作用，从而提高教学质量。
2、发挥教研室的服务、督导、考评作用。做好对学科带头人、青标所上交试卷的把关工作。组织好期末调研性检测及期末考试的命题、阅卷等相关工作。
3、协助做好江苏省学业水平调研测试的各项工作（四年级）。
具体安排：
九月：
1、教研组长会议
2、建立区核心团队第二梯队并制定活动计划，后期按计划进行学习研讨
3、“秋实杯”校级竞赛
4、学科教师全员参与的课堂教学校级竞赛
十月：
1、片级 “秋实杯”及学科课堂教学竞赛
2、区级 “秋实杯”及学科课堂教学竞赛
3、迎接省学业水平调研测试
十一月：
1、南京市语文联片教研活动（地点待定）
2、教学大检查
3、带头人、青标上交命制的下册单元试卷
十二月：
1、南京市“振兴课外阅读”现场观摩会（江宁实验小学）
2、区级学科带头人、骨干评选
3、审核、修订所上交的单元试卷
一月：
1、组织期末调研性检测及期末考试
2、学科带头人、青年教学标兵考核
小学数学
一、目的
为使我区小学数学教研工作持续有效，提升教师素质，提高教学质量，引领各校在管理、研究、质量提升等方面找到一条切实可行的途径，突出校本教学研究活动和课题研究的可行性，立足课堂，追求有效，促进管理者、教师和学生的发展。
二、具体措施
1、全面推进课程改革，积极组织各级各类培训和学习。
（1）认真学习教育教学理论。各校应继续采用多种学习形式，组织数学教师进一步学习关于新课程的理论和《数学课程标准》，以及教育教学的相关理论文章，明确教学要求，促进教师的内涵发展，推进数学课程改革的进一步深入。
（2）各校还需要组织数学教师继续组织对教材的研究和学习，教材的培训要到位和细致，注意方式的灵活多样，注意参与培训的全面性，要结合教材培训和数学课程改革的新理念，了解教材的内容编排及意图，切实有效地改进教学，提高课堂教学的水平与效益。要用好三本书：即教材、教师用书和教案，体现使用的价值。
（3）充分发挥中心教研组成员、骨干教师的示范、带头、辐射作用，指导、培训和带动基层教师。
2、做到理论学习与教学实践相结合。并要处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的环境与安静沉思的氛围、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。
3、研究总结推广小学数学课程改革的经验和不足。本学期组织教师参加区级小学数学课堂教学的展示活动，促进我区小学数学课改工作的深入推进。
二、加强教师队伍建设，提升教师的课堂教学和教学研究水平
课堂教学水平是学校办学理念、学校文化、教师发展的最具体、最真实的体现，是全体学生和教师成长的主要场所。我们要重新认识在新课程背景下课堂教学研究的主要内容，进一步明确教学研究的价值取向，引领教师教学行为的改善和对数学课程目标的把握作为教学研究的重点。
1、学习：加强理论学习，更新教育观念，强化教师的专业认识。可以学习理论名著，也可以通过订阅教育报刊杂志学习有价值的、可操作的文章，同样可以通过网络交流，向区外的骨干名师学习，定期进行网络交流等。
2、反思：各校要注意培养教师的反思意识和反思能力。开展各种形式的反思活动，引导教师不断进行反思，让反思成为全体教师的自觉习惯。继续在全区掀起反思的热潮，依此强化反思意识，内化理论素质，并落实到平时的教学行动中，提升教学质量。
3、基于问题的研究：各校要把研究的视角转向课堂教学中的问题，以问题确立研究课题，以项目管理、学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计比赛、案例分析等各种形式组织教师开展课堂教学研讨，依此提升教师的教学研究能力。
4、团队打造：在上学期实验小学数学学科团队的基础上，继续通过集体研讨学习、走出去观摩展示、定期撰写读书笔记以及团内沙龙研讨等方式，着力提升团队的凝聚力和成员的能力。本学期将在百家湖小学举办校级学科团队展示观摩活动，目的就是引领各校能通过学习借鉴，寻到一条全体学科教师集体专业成长的途径。
5、骨干培养：（1）提供平台，通过走出去、请进来的方式加速骨干的成长的速度；（2）充分发挥骨干带头作用。市区学科带头人、青年优秀教学标兵、区教学骨干老师要在实施课改中继续发挥先进模范作用，通过学习专著、撰写学习笔记和论文以及承担示范课、讲座的形式，发挥辐射引领的作用，带动周围教师一同进步。本学期仍然做到“八个一”：①读一本教研名著；②写一篇有质量的教育心得；③承担一个教研课题；④在本片或区级上一节公开课；⑤在校际或片以上开一次课改讲座；⑥发表一篇有质量的课改案例、教学论文；⑦在省市级有一篇论文获奖；⑧和一位需要帮助的青年教师组成帮学对子。要从本身实际出发，不能敷衍了事，要实事求是，注重实效，着眼发展。
6、增强全区教师的内在数学素养：通过研究课程标准、理解教材的编写意图、对教材的问题探讨以及教学基本功大赛等形式，明确在数学素养上存在的不足，有针对性地组织活动。如本学期将举办第三届数学教师解题能力大赛，促进各校想方设法提高全体教师基本素养。
三、强化质量监控，探索提升质量的有效途径。
教学质量的提高并不是仅仅靠学期结束时的临阵磨枪，而是靠平时过程性管理，扎实抓好每个环节。各校要做好以下几个方面：
1、作业和检测要追求实效。（1）单元自测争取人人过关，切实用好单元自测题和《补充习题》以及《评价手册》，对后进生可采用“二次检测”的方法，逐步消除后进生。特别是错题订正工作要落到实处，做到“节节清、天天清、单元清”。（2）作业主要以教材中的练习和《补充习题》（省教研室）、《评价手册》为主，以不增加学生的作业负担为前提。（3）教师平时手头有“两本”，即注意收集对提高学生能力有价值的精题本和学生典型错题本，便于复习和练习时提供参考和依据。
2、重视期中检测的研究。每个学校通过研究本校检测情况，以及与兄弟学校的数据对比，找准存在的问题，采取纵向（校内比较）横向（校际间）比较，探索到解决问题的方法。
3、重视期末检测和省学业水平调研工作。要加强研究，把问题消除在萌芽状态。
4、各校要把握新课程标准下的命题方向，加强命题研究，提高教师的命题能力。区内本学期将举行数学命题研讨会。
四、提高教研活动的实效性，帮助解决学校和教师存在的真实问题。
研究一定要从实际出发，立足本区、本校教育教学现状，使广大教师感到自己触摸到，参与活动就有收获，这样就会形成良性循环，本学期将选取两所学校举办数学教学现场会。为使研究围绕目标开展，本学期要求各校可针对以下课题展开研究：
1、关于研究学生的数学学习习惯。（1）学生数学习惯形成心理分析；（2）怎样培养学生良好的学习习惯？（3）如何调动后进生参与学习的积极性？（4）培养学生学习习惯的策略研究。（5）新课程标准下学生学习习惯的培养的方法。（6）不良数学学习习惯成因分析；（7）如何养成学生数学预习的习惯。
2、关于学习方法的研究。（1）小学生学习数学的方法及培养途径；（2）小学生的学习兴趣及其培养策略；（3）怎样指导学生学会学习；（4）怎样培养学生反思的习惯；（5）小学生数学学习策略研究；（6）如何改善学生的学习方式；（7）合作学习的价值性研究。
3、关于研究常态课的实效性。（1）如何提高常态课的实效性；（2）怎样让数学练习课有实效；（3）常态课教学误区的成因及解决的策略；（4）影响小学数学课堂教学的有效性因素分析；（5）如何提高计算课教学的有效性；（6）日常课的高效与教学质量之间的关系。
各校也可针对本校实际，结合以上内容，确定相应的研究课题。
五、加强两组建设，追求有效管理。
1、抓数学的领导，要与教师一道研究教学和组织各项活动。要深入教师，了解教师的需求，找准切入点，加强针对性和实效性。
2、认真落实校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。本学期继续将课堂教学研究作为校本研究的主要内容，在实践性、相关性、思考性上下功夫。以教师的实践课案例为载体，问题为核心，通过全体数学教师参与，将教学中发现的问题作为每位教师行动研究的主题，创出校本教研的特色，真正为广大教师优质教研的服务水平。
3、备课组活动要落到实处。各校要充分发挥备课组在提高教师素质和提升质量上的作用，备课组活动形式要多样，活动内容要体现一个“实”字，备课组长活动前强调“备”字，提前考虑每次活动的程序和安排，做到有的放矢，保证活动有价值、有成效。
4、认真组织区级联片教研活动。
各教学片召集单位要重视数学课堂教学研究活动，切实安排好各项数学教研活动的计划，通过多种形式开展教学研究，各校的数学骨干教师要协助教研片做好教研活动的组织工作。承办学校要认真准备，保证教研活动的质量，使参加活动的教师有较大的收获。
5、五认真管理要到位。通过展示、督查、评比等方式，了解教师在五认真上存在的问题，端正教师的专业态度，养成良好的工作习惯，
六、开展学法研究，促进学生的发展。
1、提高学生的学习积极性，促进全体学生的发展。
（1）特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步
（2）切实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。作业要精心挑选，精心批改。（3）激发学生学习数学的兴趣。数学是一门应用性很广的学科，教师要使学生了解数学知识的应用价值，从而产生学习的兴趣。小学生对于学习数学很可能会感到枯燥无味，可以通过改善教学方式、开展竞赛活动、开展课外活动等方式，调动学习的积极性。
2、让学生在活动中快乐学习。（1）开展一些富有特色的数学活动，如让学生主动收集整理生活中数学问题，寻求解决问题的方法；可以引导学生开展读报活动，特别象《小数报》中的趣味题、智力题、生活题、数学故事等，让学生真正读懂、读会、读通。在上一年度“生活中数学”竞赛的基础上，本学期将举办第二届小学生“生活与数学”比赛活动，各校要提前准备，争取赛出好成绩。（2）举办各类小型竞赛活动，既能提高学习积极性，也能使双基得到落实。
小学英语
一、指导思想
紧紧围绕区教育局提出的学有优教，全面优质等教育发展战略，紧扣质量提升和区域性整体发展这两个要点，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务。加强常态课的有效性研究，进一步关注教师的教学行为，不断探索有效的课堂教学方法与策略，提高我区教师的专业水平和教学能力，同时要关注学生的学习行为，促进学生由学会向会学转变。立足于教师队伍建设，积极开展师资培训工作，重视对骨干教师和青年教师的培养，促进教师队伍的整体优化，素质的全面提升，与广大教师一起努力营造开放的、和谐的教学研究氛围，从而促进教学质量的提升。
二、主要工作
1提高教育理论水平，转变教育观念
组织教师深入学习教育教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念转换为具体的切实可行的教育教学行为。根据要求每次教研活动时，都要组织学科教师学一段教育理论或一篇本学科教改文章。在此基础上进行思考，进行实践，不断探索，反思教学思想是否适应时代发展的需要，反思教学方法、教学手段是否适应学生的需要，反思如何能让学生会学。教师要转变观念，不但要研究教法，还需认真研究学生的学法、指导学生学会学习，交给他们终生学习的方法。
2 追求教师队伍优质，打造师资品牌
重视骨干教师队伍建设，开展多种形式的活动，提升团队活动的质量，让团队成员在活动中加速成长，充分发挥骨干教师示范引领作用，促进骨干教师的专业化成长。学科应为教师的发展争取机会，创造条件，使更多的教师在授课，教学技能，论文撰写，课题研究等方面发展专长，对骨干教师还要注重教科研能力为主的指导。教学研究与课题研究相结合，帮助各校落实新一届骨干的人选并加强业务指导，帮助有条件的教师积极参加市名师评比。搞好我区英语教师的梯队建设。
3、做好教材培训工作，优化课堂教学
小学英语课堂教学在体现《英语课程标准》所提倡的外语教育教学理念、实现课程目标等方面取得了有目共睹的进步。在有关专家的指导下并经过一定的培训，我区小学英语教师较好地掌握了教材的课堂教学模式和教学方法，学生听、说英语的技能有了较大的提高，经过小学阶段的学习，学生形成了一定的英语口头交际能力。但是，我们也清醒地看到，我区在培养小学生英语读和写的技能方面还需要进一步的探讨，尤其是英语阅读能力等方面还达不到要求。因此如何上好教材中的阅读课，提高学生的英语读和写的技能是本学期要努力解决的问题。
4、开展专题教学研究，提高视导效果
本学期小学英语学科的教学视导在服从小学组集体视导安排的基础上，不断探讨如何提高视导工作的效率和水平。提高常态教学的常规课堂教学的教学效率和教学质量，提高教师对课堂教学活动有效性的认识，收集教师在教学工作中遇到的问题和困惑，对问题进行分析、分类，发动并帮助教师在开展校本教研活动的基础上解决这些问题和困惑，以专题探讨为主，开展日常教学视导工作。每次力争解决一、两个具体问题，提高视导效果。
5、加强教师培训，提高教师素质
教育发展的根本依托在于教师素质的不断提高，为了保证培训工作的针对性，确保培训工作的顺利进行。要搞好调查研究，掌握师资队伍现状，制定可行的培训方案，便于教师明确方向、目标、内容。实施培训时要有全局意识和超前意识。培训要根据教师的不同要求，做到有的放矢，要体现培训层次的差别性和灵活性，分清梯次，培训形式多样，力争事半功倍，提高培训工作的实效性。从而促进教师队伍结构的整体优化，素质的全面提升。积极配合进修学校做好英语半脱产班的培训工作。
6、结合学科特点，推进素质教育。
努力创设快乐的英语课堂，开放的语言环境，营造生活情景，让学生在接近自然的环境中提高综合运用英语的能力。组织丰富多彩的课外活动，使英语渗透到学生生活的每个角落。让学生在开放的活动中体验英语，感受英语，学习英语。提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语表达能力，巩固所学知识，丰富课余生活，开阔视野，发展智力和个性，展示才能。英语课外活动要贯彻普及与提高相结合的原则，尽可能的吸收较多的学生参加，根据学生的年龄特点和兴趣爱好组织生动活泼的课外活动，教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
7、探讨教学评价，搞好质量抽测
本学期期末将按教研室工作计划进行部分年级的教学质量抽测。小学英语学科将积极配合出好相应的试卷，在保持试题题型相对稳定的基础上进行适当的改革，进一步体现新课程提倡的教育教学理念，通过评价引导教师进一步明确课改实验的方向，进一步提高我区小学英语教学的水平。加强对各校英语学科教学质量的监控，以提高平均分和减低低分率为目标，重点加强对“两级分化”现象的调研和研讨，总结和提炼有效的教学行为策略，大面积提高教学质量。强化教学质量关，促进质量提升。
具体安排；
1、学期初召开学科带头人、青标工作研讨会，进一步明确工作责职和年终考核要求。充分发挥他们的示范引领作用。
2、加强教师梯队建设，成立学科中心组，学科团队。定期开展形式多样的活动，促进青年教师的快速成长。
3、继续加强教师的语音语调普查考核工作，增强教师自觉规范语音语调的意识。从而规范自己的语音语调，提高教师的语言素养。
4、认真组织区英语教师优质课评比。通过校级，片级，区级优质课评比，层层选拔，注重过程，努力提高教师的常规教学能力和课堂教学水平。
5、举行区青年教师会课活动，积极为广大教师提供展示和交流的平台，做到活动有主题，有目标，有反馈，提高活动的实效性。
6、 进一步加强各校教研组的建设，加强对教研组长的培训，力争在市优秀教研 组评选中取得好成绩。
7、认真组织好联片教研活动，加强与兄弟区县的联系，互相促进，共同提高。
小学科学
指导思想
本学期科学学科教研工作，紧紧围绕教研室工作的总体部署，落实教育局“全面优质”的目标，以教师队伍建设抓手,聚焦教师需求，做深做细教研，让教师研有所获，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。
主要工作
一、加强课程研讨，提高教研效率，追求学科教学质量的全面优质。
1、继续围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨，继续深化研究 “立足思维发展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式，并总结我区科学课改的成果，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。
2、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。教材分析活动将特别要求有关中老年专（兼）职教师参加。
3、加强校本研修。各校要建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。各校每学期至少安排1-2次的校本研修活动，形式可灵活多样。学校领导要深入教学和教学研讨活动，掌握教学情况，并及时指导教学。要通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。
4、做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。本区4所“做中学”研究项目的实验学校要围绕推进措施，积极开展实验。定时向科学教师进行教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。
二、规范学科教学，推进学科发展，追求教学管理的全面优质。
1、加强学科教学的日常管理。保证科学课按课程设置的规定上足课时。要逐步实现科学教师专职化，结合教学视导对学校科学学科日常教学状况进行监督和调研。
2、结合南京市小学科学课堂教学评价量表的修订，深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。
三、组织多元活动，促进教师专业成长，追求学科师资队伍的全面优质。
教学的全面优质关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败很大程度上决定于教师的业务水平。本学期将结合学科带头人、骨干教师的评选，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，以此推动教师队伍的发展。
1、本学期将再一次对全区学科教师开展一次基本情况调查，以深入全面了解全区科学教师现状，努力探究提高面上广大教师的科学素养和教学能力途径和办法。
2、有组织、有计划地开展科学青年教师“发展班”活动。
3、加强团队建设。在过去学科团队打造的基础上，继续提升团队活动的质量。定期开展集体备课、经验交流、学科知识学习、听课评课等教研活动，以点带面，以研促教，促进全区小学科学教师素质的提高。
4、根据小学科学教学内容，继续进行相关的理化生理论讲座、实验操作培训，以提高教师教学基本功。
5、继续完成区科学学科教师基本功竞赛其他项目的比赛，使参赛教师得到锻炼，参评教师得到学习提高。
四、课题研究。
根据课程改革的发展和我区科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进行探讨与研究，
1、“立足思维发展，提高探究实效”的研究。
2、学生科学学习评价的研究。
3、“做中学”相关研究。（“做中学”实验学校）
4、“简约有效的科学课”的研究。
各校各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。
具体安排：
1、学科教研组长会及各校上学期学科教研工作总结交流活动。时间：
2、区优质课评比活动。时间10—11月、地点待定。（具体安排另行通知）
3、结合区优质课评比活动，开展科学学科课改专题研讨活动。时间11月，地点待定。
4、完成区科学学科教师基本功竞赛其他项目的比赛。时间12月、地点待定。（具体安排另行通知）
5、区学科中心教研组集体备课及教材分析活动。（定期开展）
6、开展科学青年教师“发展班”活动。（定期开展）
小学品德
本学期小学《品德与生活》、《品德与社会》学科教研工作，落实教育局“全面优质”的目标要求,以建设高素质的教师队伍为抓手，以提高日常课教学效果为重点，以基地建设为示范，以课题研究为依托，促进全区教师的专业化成长，不断提高品德学科的教学质量。
一、课程实施
1、发挥区级教研与校本教研各自的优势，加大对教材内容的研究力度。要把更多注意力投放到对新课程的内容的研究上，提高对新教材的驾驭能力。倡导教师深入钻研教材，提高教学水平。
2、积极开展学科随机视导及调研活动。通过深入学校调研、深入课堂听课，掌握学科日常课堂教学真实情况，通过学科视导加强对学科教研和教学的指导，促进课程教学的有效实施。
3结合区学科赛课活动，认真组织区级教学观摩研讨活动，推广“活动化教学模式”。
二、队伍建设
抓好“三支队伍”建设，以促使教师队伍整体优化。根据我区小学品德教师的现状，抓好兼职教师、骨干教师、“发展班”学员这“三支队伍”的建设，是提高教学质量的关键。
1、做好新一届学科带头人、骨干教师的评选工作，并继续加强学科带头人、标兵、骨干教师的管理，开展跟踪听课、评课活动。要求学科带头人、标兵在课改中要发挥先进模范作用，做到“五个一”：①在片或区级上一节公开课；②写一篇有质量的课改案例并在区级以上获奖或发表；③有一篇教学论文发表或参加区级以上评比并获奖（至少区一等奖以上）；④和一位青年教师组成帮学对子，并有明显成效；5在区级开设一次讲座。
2、加强小学品德学科青年教师“发展班”的建设。认真组织 “发展班”学员的学习培训活动，加强学员的学习管理，要求学员做到“五个一”：每年订阅一份学科核心期刊认真学习；每年自学一本教育教学理论或品德教育专业书籍；每学期在校级及以上开设一节研究课；每学期写出一份教学案例；每学期写出一篇教学体会（总结）。
3、继续发挥市区骨干的专业引领的作用，提供更多的平台，让他们不断提升。同时努力探寻学科队伍成长的新的发展点，积累新经验。完成区教师基本功竞赛活动的其他项目的比赛，为市教师基本功竞赛选拔优秀选手。
4、认真组织好《金陵文化》赛课的选拔工作，为市《金陵文化》教学竞赛选拔优秀选手。
三、课题研究
1、认真做好市、区两级《品德与生活》、《品德与社会》新课程实验基地建设，加强对实验基地学校课题研究的实验工作的管理与指导。
2、在专家的引领下，认真做好《农村小学提高常态课实效的策略研究》课题研究工作。
3、认真组织《品德与社会》学科中心教研组进一步开展以“将知识教学与品德教育融为一体”为主题的专题研究活动，拓宽“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研通道，并及时推广其教研成果。
四、具体安排：
1、品德学科教研组长会。时间：9月，地点：教研室。
2、区优质课评比活动。时间10—11月、地点待定。（具体安排另行通知）
3、结合区优质课评比活动，开展“活动化教学模式”研究活动。时间：11月初，地点待定。
4、区教师基本功竞赛其他项目的比赛。时间：12月，具体安排另行通知。
5、认真组织 “发展班”学员的学习培训活动。（定期开展）
小学音乐
一、指导思想
本学期根据市、区教研室制定的工作计划精神，围绕教育局“全面优质”的目标要求，立足于本区课改实际，进一步关注课堂、关注教师的教学行为、关注学生的学习方式，力求突出音乐学科审美性的特点，促进学生身心人格全面健康的发展。充分发挥带头人、骨干教师的引领作用，加强视导，不断提升音乐教师的专业水平和课堂教学能力，为提高我区音乐教育质量而努力工作。
二、工作思路
在新课程背景下，从研究、指导、服务出发，重视调研、指导、协调。
以“素质教育的理念和实践研究”为基础，深入开展“有效课堂教学”研究，针对教学过程中出现的问题与教师共同探寻解决问题的方法，提升教师的教学研究水平和能力。加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度；加强教师教学基本功训练，提供展示和交流的平台，以加速提高我区音乐教师的整体素质。
三、月主要工作安排
九月份：
1、配合区教育局做好开学教学检查工作。（
2、召开区音乐教研组长会议。（
3、调查了解我区小学音乐教师配备情况。
4、音乐学科进行校级赛课。
5、小学组集体视导。
6、组织音乐教师观摩“南京市青年教师基本功大赛”获奖选手的基本功展示。（
十月份：
1、小学组集体视导。
2、音乐学科进行片级赛课并于其中前完成区级赛课。
3、组织音乐教师开展“读一本好书”活动，期末组织读书报告会。
4、组织音乐教师参加南京市第六届“市青优”观摩课。（
十一月份：
1、全区进行教学大检查。
2、组织音乐教师观摩区级赛课获奖选手的优秀课。
3、举行区级音乐学科带头人、骨干教师的评选。
十二月份、元月份：
1、组织开展优秀音乐教学案例评比。
2、组织音乐教师参加“南京市1-6年级片段研究课”的观摩活动。（
3、进行音乐学科带头人述职、考核，并讨论拟订下学期教研工作计划。
4、积极配合小学组做好学期结束工作。
★ 注：以上活动具体时间、地点请注意上网查看（活动前发布）。
小学体育
根据教研室教研工作指导思想和中小学体育学科教学特点，本着务实的态度和追求实效的原则，坚持“健康第一”的教学理念，以提高课堂教学质量，促进学生和谐发展为目标，努力实现由“学有所教”向“学有优教”迈进。本学期开展以下活动。
一、 课题研究
各教研组要开展教学研究，探索体育教学活动的客观规律，寻求学生全面发展的有效途径，在教学中采用灵活的组织形式，在实践中发现典型经验及时进行总结推广和运用。
1、 召开中小学教研组长及部分骨干教师会议，布置本学期体育学科教研工作（
2、 抓好《江宁区高考体育专业考生专项选择的策略研究》课题研究工作，并指导高中体育教师在体育课堂教学中加以运用（全学期）。
3、 对《阳光伙伴28人29足跑训练与比赛的研究》，在课题研究工作中不断总结反思，使教师的教学与训练，更具有科学性，避免学生身体损伤（全学期）。
4、 积极开展中小学体育课改工作，组织开展课堂教学评价研讨活动（全学期）。
5、 组织区中小学体育学科带头人、青标、骨干教师向全区体育教师开设示范课，展示新课改教学成果（全学期）。
二、 队伍建设
1、搞好新一届的区学科带头人、骨干教师的评选工作。
2、对全区高中学校进行视导，检查2008届高三体育专业考生的体育教学训练工作（9月下旬）。
3、组织学科带头人、青年标兵、骨干教师参加省、市、区组织的各类培训活动（全学期）。
4、对全区高中起始年级体育任课教师进行培训，检查各高中学校体育课的选项教学工作（本学期）。
5、对全区中小学学科带头人、青年标兵、青年骨干教师的督促和检查，并组织他们参与各类学校体育教研活动，充分发挥他们的示范带头作用（全学期）。
6、对非体育专业的体育任课教师进行横向培训，提高非体育专业体育任课教师专业水平，使之进一步适应体育学科教学。（全学期）
三、 质量管理
1、 组织好全区中小学赛课活动。各中小学先进行校内比赛，然后各片组织赛课，在10月底前，各片将出线名单上报教研室。（初中、小学各片2名，高中1名。）
2、 继续抓好高考体育专业考生的教学与训练工作，收集信息，进行阶段性的测试，提高教学与训练的实效。认真组织好2008届全区高考体育专业考生的第二次模拟测试。
（1）测试时间：
（2）测试地点：秦淮中学
3、 加强全区完中体育专业考生的考前训练与指导，迎接2009年4月中旬在南师大举行的全省体育专业考生高考统一测试。
4、 抓好全区中学的体育中考教学与训练工作，迎接全市体育统考，为力争我区中考成绩在全市处于领先地位打下坚实的基础。
5、 开学初对各高中学校体育课的选项教学工作进行督导。
6、 组织全区中小学体育课堂教学观摩活动。（本学期）
7、 对全区中小学体育教师进行体育课堂教学质量评价。
（1） 评价实施的范围
全区中小学及职业学校。
（2） 制定评价标准的主要依据
主要根据教育部颁布的“课程标准”，实施素质教育要求以及课改教学实践中的实际情况。
（3） 制定评价的主要原则
以学校为本，面向全体学生，着力提高学生的体育素养，健康素养，促进学生全面发展，个性发展，和谐发展。
以教师发展为本，面对全体专业教师，着力提高教师教学能力和教学效果，增强教师的专业心和责任感，促进教师的专业素养的发展和提升。
加强教学质量管理，努力提高大面积教学质量水平，高质量地完成教学目标任务。
（4） 评价标准实施办法和要求
在分管校长和教学管理部门的领导下，由体育组将评价工作纳入学期和学年教学工作计划，相关领导和教师参加开展活动。每学期对每一位教师开展不少于1次课堂教学质量评价活动，根据评价情况开展教学研究工作，不断改进教学方法和教学手段，努力提高课堂质量。
评价材料一式三份，一份教研组存档，一份报学校教学管理部门存入教师业务档案，另一份分别在每年6月和12月报教研室体育教研员处。（全学期）
小学美术
全面贯彻落实基础教育课程改革的政策法规，遵循教育发展规律，进一步优化美术学科备课、上课、活动辅导、成绩考核等教学常规，强化美术教学质量绩效管理，促进美术教师专业素质的发展和提升，推进课程改革，提高教学质量，实现江宁教育教学的全面优质。
一、教学研究
1.通过课题研究，针对美术课堂教学现状与问题，以区内三所省级美术科研基地为试验点，着重加强有效教学策略方面的研究。以此推动全区美术有效教学活动深入开展。
2.开展“小班化”教学研究，通过优质课展示，推动课程改革，提高小学美术教学质量。
3.加强对全区高中美术类考生专业课教学视导，适时传达全国各级各类高等美术院校招生考试信息，组织好阶段性美术专业高考模拟考试，进一步提高美术高考升学率。
二、课堂教学
1.建立建全科学的教学秩序和准确的评价机制，着重解决当前美术学科教学上存在的“双基”要求偏低、问题设置泛滥、评价鼓励失真、媒体依赖过分和专业能力退化等问题。
2.通过专家讲座，案例分析，美术专业技能的训练，结合课堂实验，加速教师对课堂有效教学策略的认识与把握，促进美术有效教学的深入研究。
3.实施深度调研，加大对美术课堂教学的指导，注重提高美术课堂教学的直观性、形象性、趣味性，促进美术课程资源的开放和利用，激发学生学习美术兴趣，优化美术课堂教学。
三、队伍建设
1.加快美术骨干教师队伍的建设，通过开展优质课展示，参与各级各类美术赛课，美术教师基本功比赛发掘和重点培养一批高素质，高水平的美术教师。
2.发挥城区优秀教师的示范作用，组织优秀教师进行送教交流，通过城镇联片美术教研交流活动的开展，为乡镇学校美术教学活动提供支持。
3.加强美术课程计划落实的调研和指导，加强教材的研究和有效使用，加强对新教师的培养，促进中小学美术课程改革健康发展，全面提升美术教师专业化水平。实现江宁中小学美术教育教学的全面优质。
具体工作安排：
1.召开区级美术中心教研组（含片长）会议。
2.教研室集体或随机教学视导。
3.江宁区2008年中小学生美术书法比赛。
4.“小班化”美术教学展示现场交流活动。
5.江宁区2009年美术专业高考模拟考试。
6.南京市“四区”（江宁、雨花、白下、栖霞）联片美术教研活动。
7.江宁区中小学美术学科好课评比。
8.区级美术学科带头人、骨干教师考核及评选。