铜山小学体育教科研管理办法

教育质量，科研先导。没有好的科研成果，就没有高质量的教学效果。长期以来，铜小始终把教育科研作为教学的重中之重来进行发展，以引领我校教学质量的提高。我校科研工作根据“十一五”科研发作规划精神，以科学发展观为指导，坚持全面实施“以课题带动科研，科研促进教师成长，引领学校发展”的治校方针，立足本校教育教学实际，研究解决教育教学改革和发展中得实际问题，全面提高学校的教育质量。为使我校科研工作制度化、规范化，经 教科室研讨，学校研究，制定本管理办法。
一、科研组织及职责
  教育科研是学校发展的“第一生产力”，是教师业务水平得以提升的必由之路。科研组织建设是保证教育科研工作有效进行的必要条件，为此学校本着充分发挥教师科研能力的原则，构建学校的科研机构。

（一）学校科研领导小组 组长：卢昌福
     成员：许瑞、卜晓庆、何龙玲、张进、孙秋霞

（二） 主要职责：

1、 拟定学校教育科研发展规划和科研计划；
2、 审定学校教育科研管理办法和管理教育科研经费；

3、 审批学校教育科研课题，申报、结题、验收；

4、 加强教育科研工作得组织和实验指导；
5、 负责学校优秀科研成果及优秀实验教师得评选、成果推广应用工作。

教科室每2学年度组织或申报至少一个县级以上立项课题，并制定出学校课题实验方案，确定实验学科、实验班、实验教师及学科负责人；
  （3）教科室相应学科成员自觉学习教育教学理论，了解相关国内外研究状况，每期实验教师提供与课题研究相关的资料，开展教学随笔和资料信息等交流活动；具体负责对实验教师进行理论培训和研究过程指导，并做好相关记录，每期共计3次以上；
  （4）紧密团结分管的课题组教师，带头模范开展好师徒帮学活动， 达到团结一帮人、培养一帮人的目的。
   (5) 做好实验教师教学科研信息交流、资料的积累、归档工作；
  （6）每期期初组织安排分管课题的参研教师实验汇报课，并指导实验教师做好选课、说课、教后记、案例分析的工作，力图使实验教师在每次的汇报课中解决课题研究中的一至二个难题。
  （7）牵头实施课题的研究，组织实验前测、后测。每周定期开展分管课题的小型研讨活动。在研讨活动中要带动激发实验教师见仁见智，从不同角度进行质疑研讨，提出新见解、新方法、新途径，鼓励争鸣， 鼓励自主进行选择和做决策，并对学习研究活动做好记录；经常利用集体备课和课余时间及各种形式与分管课题组的教师一道，及时纠正偏差，保证各项目标如期实现。
  （8）利用各种形式，对各课题的研究进展情况进行经常性的检查， 给以指导，定期进行形成性检测和阶段小结。
  （9）每学年的7月中、下旬对分管课题进行考核，考核时可邀请其它课题的管理人员参加。

（10）科研讲座“轮流坐庄”：即教科室成员轮流定主题、找材料，利用周前会后10分钟左右时间主持全校性的科研讲座，教科室负责人进行考勤。讲座材料最后要交教科室存档。
 （11）做好科研成果的推广工作，对实验教师中优秀的教育教学案例，利用各种机会公开予以表扬和承认，给实验教师以精神激励。
二、研究过程管理
   （一）科研室负责学校课题研究过程的管理工作，课题负责人在接到立项通知后，应在一周内制定出课题具体实施方案，交科研室审定后启动研究工作。在开题后，课题负责人应按时、按质认真实施课题研究计划，课题组负责人要定时向科研室汇报研究工作情况，在规定时间内上交各类文本材料。科研室要深入一线调研课题进展情况，检查督促研究工作的开展，对各课题组的研究工作给予指导和帮助。做好档案管理工作。
   （二）负责人根据教科室制定的方案，结合学科特点、学生实际情况，制定出每学期学科总方案，并积极组织教师开展研讨活动；学科负责人每期将安排一半以上实验教师上好研讨课，并对研讨内容有详实得记载；
   （三）教师每期根据学科总方方案制定本班实验计划，并认真搞好本班课题实验，收集实验过程中的成功与失败得点滴经验，写好实验反思，每期至少4次；每期将研究中认为最值得收集的或研讨课的教学案例、光盘资源1份交教科室；每期有研究过程的经验总结至少 1篇以上；期末有实验阶段性评价以及学期实验总结；课题结题有至少1份县级以上认可的成果展示。

三、课题经费

我校教育科研经费主要来源于学校提供的部分公用经费，主要用于添置科研设备、购置图书文献、开展课题研究活动，由学校统筹安排，保证专款专用。各课题组课题研究所需的文件、资料等需向科研室申请。

四、成果鉴定和验收结题。

校级课题由校科研领导小组主持进行，根据需要可以聘请相关领域的专家参与，其余各级各类课题由相应立项单位进行评审；市级以上课题要按上级专家组要求由课题负责人上交结题报告（课题报告和相关附件：相关附件主要包括论文、研究专著、实验报告、调查报告、图片资料、声像资料等）。凡需要求提交的报告同时要提供电子文档材料并填写结题鉴定书。鉴定完成后，课题负责人将完整的成果、研究工作总结报告、成果鉴定书一并存放科研室。

铜山小学体育教师专业发展保障制度

我校一直以培养、提高体育教师的教育教学实践能力和教研能力为目标，将校本教研和校本培训有机结合，构建以校本培训为基础，以校本教研手段，以课堂教学为依托的“教、研、训”一体化培养模式。为深入开展教师继续教育工作，促进教师专业成长，扎实做好现代化学校创建工作，努力提升专任教师的教育教学实践与科研能力，培养、造就一支德才兼备的学习型、科研型体育教师队伍，特制定本规划。

一、发展目标

（一）专业知识

1. 掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。

2. 具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。

（二）专业技能

1. 信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息，达到利用最新信息实现自我更新的目的。

2. 教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。

3. 创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。

4. 教学实践能力：正确把握三维目标的能力；理解把握及创造性使用新教材的能力；合理运用教学资源的能力；掌握有利于学生发展的教学评价的能力。

（三）专业精神

1. 热爱教育事业，敬业爱岗，积极参加校本培训，主动承担教科研任务。

2. 确立正确的教育观、学生观、学习观、价值观，增强文化底蕴，塑造人格魅力。

3. 用发展的眼光关注学生的学习和教师自身学科素养的提升，积极进取，与时俱进。

二、培训方式

1. 读书自悟。自主学习，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。

2. 集中学习。学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织教师全员参与，实效性强的教学研讨活动。

3. 交流学习。学校每学期结合当前的教改实际，有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，切实提高学习的成效。

4. 随堂听课。校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。

5. 专题研讨。要求教师每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。以提升教师的业务理论联系实际的水平。

三、主要措施

1. 教师听课每学期不于15节，行政人员不少于20节（随机听课不少于15节）。

2. 公开教学每位教学人员一学年不少于2节。

3. 各学科教研组每学期至少开展6次集体备课活动。

4. 每学期召开一次先进教师经验交流会。

5. 学校每年至少开展4次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训。

6. 每月组织教师观看一次优质课录像。

7. 适时安排教师外出学习。

8. 每学期举办一次读书心得体会、教学设计、教学案例、教学论文、评课议课等评选活动。

9. 每年举办一次教学技能展示活动。

10. 抓好课题研究，要求年龄在40周岁以下的教师两年内必须主持或参加一项课题研究。

四、组织保障

1. 加强组织领导

为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对体育教师负责、对体育教育事业负责的态度，把体育教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。学校成立教师专业发展领导小组。

组 长：周兴全

副组长：郑宜军 周冠军

组 员：秦祥东 周敦顺 夏礼发 陶 武  周欣美 魏小刚

下设校本工作办公室，校教研处主任夏朝碎兼任办公室主任，具体负责学校体育校本培训相关工作。

2. 完善激励机制

逐步完善教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师继续教育学分认定和绩效考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励。

3. 加大经费投入

学校将加大此项工作的经费投入，保证有不少于学校公用经费的10%用于教师培训经费，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师到外地学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。