行是知之始 知是行之成

 

——铜小夏翠莲在陶然亭小学挂职手记（十三）

 

智者  仁者  勇者

 

   2009年11月14日  星期六 晴

 

陶然亭小学的李幻贞校长是一个和蔼可亲、性格开朗的女校长，她是宣武区的十佳校长之一，也是“全国五一劳动奖章获得者”，来到陶小仅四年的时间就让陶小发生了翻天覆地的变化，2006年借百年校庆之机,将教学楼外墙及西上坡龙泉寺旧址进行了装修和改造,楼内所有教室、办公室及卫生间也进行了新的装修.校园内有100米塑胶跑道、小篮球场等，学校小亭古香古色、精致幽雅，教学楼掩映在郁郁葱葱的鲜花绿树下，大楼左侧有假山、喷泉瀑布，橱窗图画等，大楼后面修建一座如寺院型的“龙泉学堂”，学校匠心独运，巧妙构思，将现代建筑与古典寺院巧妙结合，传承传统文化与培养时代精神两相兼顾，建立起独具特色的校园文化。置身其中，一种怡然舒畅之情油然而生。四年来，学校不仅环境发生了巨大变化，各项工作也成效显著：学校获得首都精神文明单位标兵奖和奥林匹克教育、服务奥运突出贡献奖；宣武区城镇教师支援农村教育工作先进集体奖；学校被定为区课程改革样本校，被命名为宣武区课程改革优秀校，北京市绿色学校，北京市校园环境示范校，并连续十四年被评为首都精神文明单位。 

     怀着敬意，我们向李校长请教做好校长的“诀窍”，李校长的“为官之道”让我们大开眼界：作为一名校长，应该努力成为一名“智者、仁者、勇者”。二千五百多年前的孔子曾提出过“智者”、“仁者”、“勇者”的概念：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。孔子的这句话表达李校长对好校长的理解。

一、智者——有智慧的人

一个好校长要有强烈的事业心和使命感，要有相应的知识和能力，这是做好管理工作、办好一所学校所必不可少的。但是仅有这些还是不够的。办学需要智慧，管理需要智慧，一个好校长应该是一个智者——一个有教育智慧的人，一个有大智慧的人。“智者不惑”，一个智者主政的学校，必是一个充满生机、充满灵性的天地。

智者校长是一个具有先进教育思想的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，然后才是行政上的领导”，“没有教育思想的领导，也就没有校长。”李校长来到陶然亭小学后，根据学校发展的现状，充分利用和发挥优质教育资源的作用.进一步深化课程改革，确立整体优化的质量观。以“绿色教育”为核心，以建设“绿色教育”校园环境为重点，坚持校有特色――“绿色庄园”;师有特点――“绿色园丁”;生有特长――“绿色精灵”的管理思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。创建和谐、自然、快乐的教育氛围,促进学校可持续性发展,把学校建成人民满意的“绿色教育”品牌校。

“绿色教育”办学目标的确立，充分显示了李校长的智慧，体现了她对教育的本质深刻的理解，对学校的育人功能明确的认识，对办学的方向正确的把握。

智者校长是一个善于谋划的人。李校长说：智者校长不热衷于琐屑事务，在头脑中要常存着“做大事”的信念。学校的“大事”是就是学校的发展（包括教师的发展和学生的发展）。 多年来，学校以“干部队伍一流，教师队伍一流，学校管理一流，育人环境一流，教学质量一流”为目标，坚持走教科研一体化道路，先后承担了国家、市、区多项教育教学科研课题.科研与教研的有机结合，有效地促进了学校教育教学质量的提高。特别是参加国家基础教育课程改革以后，学校被定为区课程改革样本校，在主体教育、自主发展、教学模式创新等方面取得了较好成绩。

智者校长以谋求学校发展为己任，审时度势，按照教育规律和学校自身条件，有远见地描绘出学校的发展蓝图，把学校一步一步地带到新的发展境地和新的发展高度，不断地给学校带来新的定位。   

智者校长是善于把握和处理各种关系的人。李校长来到陶小后，仅用一年多的时间就筹集到几百万元资金投入校园环境建设，这么大的力度靠的是什么绝招？是关系，是她善于把握建立各种关系，将关系看作是重要的办学资源，是影响学校发展的重要因素，为此，她主动联系上下左右关系，密切来往，加强沟通协调，编织出一张联系紧密的关系网，如上级关系、家长关系、校友关系、社区关系、共建单位等，各种关系编织成的网点，汇集成巨大的动力，推进学校跳跃式的发展。学校不能闭关自守，闭门造车，只有走出去，请进来，形成共识，凝成合力，众志成城，学校才会有大的发展变化。李校长认识到关系在学校发展中的作用，采取灵活有效的办法把握和处理好方方面面的关系，让各种关系为我所用，为学校发展所用，成为学校发展的有利因素。当然，把握和处理好各种关系，并不是靠四处钻营，靠八面玲珑，而是靠对事业的执着，靠诚信的品质。执着和诚信不失为一种智慧。具有执着精神、诚信品质的校长一定会是一个智者。

二、仁者——有爱心的人

教育是最大的社会公益事业，是道德性的事业。它对其从业人员的最高、也是最基本的要求是：必须是一个仁者——一个善良的人，一个有爱心的人。教师如此，校长更应如此。

首先，仁者校长爱师爱生。“仁者爱人”。“爱人”，是仁的最高的、也是最普遍的表现。学校是一个大家庭，校长自然地成为这个大家庭的“长者”(虽然年龄并不一定是最长的)。作为“长者”，要关爱每一个家庭成员，让学校充满家的温馨，成为爱的天堂。在太平街小学任职期间，李校长为了改善学校教职工的工作环境和待遇，找领导，跑关系，在不到半年的时间里，解决了新锅炉烧开水问题，并开放了教职工浴室，使老师们不仅喝上了开水，还能每周洗一次热水澡。依靠校办公司，本着“以人为本”的原则，妥善安排了当时在校办厂工作的正式教职工和校办厂开支的工人，腾出一问45米平房，办了教职工食堂，并解决了部分学生的中午饭问题。还多次跟教委房管所联系，共同解决了学校的供暖问题，并盖了几间平房，在十分困难的条件下，给学校增加了预算外收入，老师和学生在学校的工作和生活条件越来越好。

由于李校长全身心都投入到了学校管理工作中，老师们亲眼看到了学校的变化，也看到了校长的辛苦，他们不仅接受了李校长，还经常给学校提出合理化建议，使老师们在民主、和谐的氛围中开展工作，因此，尽管工作很累，但大家的心情非常愉快，工作也逐渐顺手和顺利了许多。

   其次，仁者校长公正、公平。公正、公平是校长素质中应有的内容，也是校长做好工作的重要条件。陶小有六十多名教师，每位教师的禀赋、性情、爱好 、水平、工作效果各有不同，给校长的管理工作带来了一定的难度。校长怎样才能做好管理工作呢？很重要的一点就是处以公心，一视同仁，对事不对人。只有做到了公正、公平，人们的心才会安，气才会顺，工作热情才会高，工作干劲才会大，工作效果才会好。

再次，仁者校长宽大为怀。宽容是一种重要的道德力量，它会在人的思想上引起强烈的震撼。“宽则得众”。宽大的胸怀，宽容的心地，会使学校的教职工更能感受到校长的人格力量，更能人尽其才，才尽其用。

    第四，仁者校长助人发展。最重要的助人、最有意义的利他是帮助和促进教师、学生的发展，帮助和促进教师、学生实现自己的人生价值。助人发展，一要帮助教师和学生规划发展方向，向他们提出发展目标；二要满足师生发展的需要；三要为师生的发展创造条件、提供平台、营造氛围。在如此宽松、进取的氛围中，陶小近几年每年都有优秀的教师被选拔到宣武区教育局工作，为宣武教育的发展做出了不可磨灭的贡献。

三、勇者——有勇气的人

李校长向我们介绍，好校长的“勇”，表现在三个方面：勇于开拓，有一种冒险精神；勇于坚持，有一种捍卫真理的气概；勇于负责，有一副铁的肩膀。一九九七年暑假，组织部把李校长调到刚刚发生在校园内轧死学生事件的南菜园小学任校长兼书记工作。她打心眼里不愿意接受这个决定，毕竟是40多岁的人了，没有了刚到太平街小学时的魄力和勇气，但教委领导鼓励的话语让李校长树立了信心，调到刚刚出事的学校，这是受命于危难之时，要当个好校长，就要敢于面对任何挑战，在挑战中锻炼自己。通过不屑的努力，南菜园小学年年有变化，年年有发展，迈入了宣武区普通小学的先进行列。

李校长说，勇者并非不知天高地厚、血气方刚的一勇之夫。“勇”以“智”为基础，勇者首先是一个智者。“勇”和“智”、“胆”和“识”相辅相成，相得益彰。孔子说：“勇者不惧”，之所以“不惧”，是有“智”和“识”作后盾的。

    好校长应该是大智、大仁、大勇者。唯有大智，才能有远见卓识；唯有大仁，才能有博爱的胸怀；唯有大勇，才能有宏大的气魄。一句话，唯有大智、大仁、大勇，才能有大成就，才能如陶行知所说“为一大事来，做一大事去。”

    校长是一个学校的灵魂，是学校的旗帜。李校长的“智者、仁者、勇者”的教育理念给我们指明了方向，引领我们不断探索，不断追寻自己的奋斗目标。作为校长，必须有活力，有理想，有创新思想和创新精神，用和风去感化人，用细雨去润化人，用潮水去激荡人，让学校中处处充满和谐的阳光。