铜山小学阳光体育个性发展促进方案

坚持以人为本，注重体育兴趣发展，面向全体学生，实施素质教育，促进学生全面发展，培养和谐发展、个性成长的铜小学生，为铜山小学师生体育素养的养成和个性成长打下扎实的基础。

一、体育个性发展领导小组

组长：周兴全

副组长：周冠军      

组员：  周欣美   魏小刚      陶武   各年级组长   体育组老师

二、工作目标

1、遵循学生身心发展规律，保证体育教育的实践性与实效性。

2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施体育个性发展方面的教育。

3、面向全体学生，通过开展教育活动，使学生对体育教育活动和个性发展有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高个性发展水平。

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。做到个性发展的科学性与针对性相结合，面向全体学生与关注个别差异相结合。

5、尊重、理解与真诚同感相结合；矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；他助与自助相结合，不断提升学生阳光体育个性特征发展。

三、阳光体育个性发展促进措施

（一）体育习惯养成教育

1.养成教育原则。

（1）宏观指导。对学生实行目标管理，工作重点放在服务学生，服务体育教育工作，在实施过程管理中，主要在指导、引导和疏导上下功夫，针对学生的体育学习、课外锻炼及相关体育活动以及思想心理等方面的需要提供帮助。

（2）突出重点。紧密围绕学校体育特色教育目标和中心任务，根据不同时期、不同情况和学生进行工作重心的调整，抓住体育教育中的主要矛盾和突出问题，创造性地开展工作；组建学生相关社团，协助学校开展日常体育管理工作，突显学生自主管理理念。

（3）狠抓落实。明确学生管理工作的目标、任务和思路，落实举措，真抓实干。

2.养成教育内容

（1）良好体育品德行为习惯

（2）良好的体育公德习惯

（3）良好的体育习惯

（4）良好的体育锻炼习惯

3.体育养成教育的措施

（1）增强班主任的教育责任感，树立班主任是学生养成教育的组织者和实施者的思想。制定切实可行的班级工作规划。发挥班干部的作用，在班内建立监督、检查机制。抓早、抓实、抓严、抓好学生良好习惯的养成教育。

（2）加强检查。培训值周教师，熟悉检查内容，严格考核。写出符合实际，具有特点的总结。周末，值周领导、值周教师、值周学生共同汇总各方面情况写出总结。检查落在实处，责任到人，不留空隙。分解检查项目，老师、学生检查各有侧重点，合理安排检查时间，重点时间强化查，其余时间有人查。

（3）注重过程管理，发现问题，采取个别交谈、班主任会等形式，当面指出，共同探讨，提出改进意见。

（4）建立班级体育小组，发挥小组作用。校园设立文明监督岗，提高学生自我管理、约束的能力，逐步由他律向自律转化。

（5）利用广播、黑板、展板等舆论工具，大力宣传养成教育内容，使规范深入学生心中。

（6）建立激励机制，评选“文明班级”和“文明学生”，发挥榜样的模范带头作用。

（二）体育心理健康教育

1.学生心理健康教育立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。

2.开设体育社团活动或体育专题讲座。普及体育健康科学常识，帮助学生掌握一般的体育心理保健知识，培养良好的体育心理素质。

3.个别咨询与辅导。

4.队伍建设。建立在校长领导下，以班主任和专、兼职辅导教师为骨干，全体教师共同参与的个性发展促进工作体制。

二、学生“个性生长”

（一）自主管理

1．成立组织：少先队、各班体育委员、体育社团督促队员、学校指派指导教师，全部管理人员都由学生干部竟争上岗，充分发挥学生的聪明才智，为学生的个性成长创造条件。

2．成立三大体育学生活动中心：运动队、社团、班级。根据学校《体育管理章程》，自主管理，开展活动，负责场地维护和使用管理。学校提供活动场所及必要的物质保障。

3．开展四大节活动：社团表演、体育节、单项比赛、吉尼斯挑战。为学生搭建了锻炼能力、展示才华的平台。

（二）社团活动

1．成立社团及相关组织，引导学生根据兴趣爱好自行组建学生社团，涵盖体育领域，为培养兴趣，发展特长创设条件。

2．各学生体育社团、运动队在老师指导下定期开展培训活动，积极参加校内外各项竞赛和注重学生的优势发掘、兴趣培养和特长培训，着力实现学生个性生长。

（三）外出比赛

1．高度重视各级各类比赛，学校安排指导老师带领学生运动队积极参加各项校际比赛和社会学习。

2．引导学生在各级各类比赛过程中真正做到展现才华，展示个性，发掘潜能，发展兴趣，不断累积社会实践经验，做到学以致用，提升能力，为今后的发展打下良好基础。