铜山中心小学关于智慧校园创建反思

铜山中心小学从2017年3月开始创建南京市智慧校园示范校，高标准配置教育现代化设备，不断提高教育技术装备管理和应用水平，先后获得全国青少年计算机科技创新实践基地、南京市数字化校园，江宁区首届信息化创新应用特色学校，江宁区信息化先进集体等称号。随着创建工作的深入，也渐渐发现一些问题和困惑：

一、多平台的数据整合困难。

校园中各种平台数据隶属于不同的网络公司开发，他们的底层数据相互兼容很麻烦，为了出于公司软件的版权，各家公司也都犹抱琵琶半遮面。因此，在开发相应软件时，就要把数据共享作为相关条款提出来。

二、用于智慧课堂资源很少。

智慧教学应该服务课堂，课堂教学是整个学校工作的中心，是重中之重，是关键里的关键。但在创建过程中，谈了很多公司，科大讯飞、海维特、恒卓……很多都是提供平台，缺少相应的资源支撑。学校平板变成了投影，没有能真正发挥平板教学的功能。在多方协商以后，我们一方面将学校教师优秀资源传上平台，供老师们备课上课作为素材使用，另一方面也跟区电教中心联系，将区里一部分共享资源放在平台上面。教师将备课的素材留在平台上面，使用多了也积累了一部分的资源。

三、教师使用意识还需增强。

智慧校园中的智慧环境、智慧管理、智慧教学都是为减轻教师工作负担，提升教学效率服务的。就拿网上阅卷系统来说，网阅试卷较手阅试卷速度要提升一半以上，而且数据分析也很详细，既有班级间的横向比较也有学生个体的纵向发展比较，既有考试的试卷分析，也有学科的优劣势分析，可以说比人工分析功能强大很多。但是在实际运用过程中，因为网阅没有批改痕迹，教师讲答题卡发下去，学生订正试卷不知道哪题错误，没有手阅直观，加之网阅需要相关技术部门的设备、人员支持，所有很多教师在平时考试中，不想用网阅。针对这样的情况，学校改变使用时机，平时单元小测验，还是教师采用手阅方式，期中、期末等考试采用网阅。

智慧校园创建对提升教学效率，提升管理品质有着很好的效果。但是由于学校在此方面专门性的人才欠缺，很多设备使用跟不上，有些配套资源也不能及时补充，往往会使得有些使用频率降低。如果在推进智慧校园创建中，同时加大教师相关的业务培训，尤其是一些现代化的教学装备的培训，开发与相关课程对应的资源，发挥现代教学装备的功能，为提升教学服务。