铜山小学阳光体育个性发展工作总结

二十一世纪的教育是以终身教育和个性教育为两大特点。学校教育是我国主要的教学形式，课堂教学是学校教育的基本形式。体育社团、运动队、阳光体育集体活动是教育的补充。随着时代的发展，课改的冲击，作为学校必须紧抓时代脉搏，为学生终生有个性的发展做出不懈的努力。
　　一、 塑造学生人格，为学生终生体育发展奠下坚实的根
　　优秀的人类品格是世界正常有秩序进行的保障。优秀的品格保证一个人所有努力都是朝着正确的人生目标，少走弯路，最后走向成功。 “育完全人格、首在体。”所以学校体育教育，最主要的头项并贯彻始终的任务就是塑造学生人格。
　　“亲其师才能信其道”，为塑造学生人格，所以首先学校要加大对教师的培训。创建关爱平等的师生关系，教育自然水到渠成。
　　学校组织教师了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极因素，哪些是特别需要注意的学生等等。对于学生出现的问题，一定要寻找适合学生心理的，学生能够乐于接受的方式，这样才能做好，而且师生间的关系也是极为融洽的。
　　二、 整合学校资源，为学生体育个性发展蓄下良好的势
　　在体育学习中，也应当避免学生会因“偏食”或“营养”不良或个性泯灭。工作中，组织多方交流工作，适时取得指导性意见。学校多向学生宣传各位教师的优势，号召学生多请教，多学习，多参加科任教师的兴趣小组、社团和运动队。使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才以及一专多能人才奠定基础。

同时充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，家长会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，推广交流。
　　三、 平时注重教师能力培养，为学生体育个性发展打下扎实的基础
　　“授人于鱼，不如授人于渔。”在体育学习上，教给学生自主学习的方法。学生首先体育的相关文化背景，深层次体育体育内涵，引导学生会处事，自主处理一些矛盾。总之，使学生学会做事。在体育学习中学会共处、学会求知、学会做人。为学生终生可持续发展奠定基础。