团体辅导反思与评估。

活动反思：

家---一个可以使孩子拥有安全感、归属感和爱的地方，它是孩子成长的最重要的场所，许多心理学家指出：和睦、温暖、健全的家庭是保证儿童人格健康发展的重要条件，而家庭的破裂、残缺往往会使孩子过早地品尝到人生的不幸，从而比一般的孩子容易产生情绪和社会适应的问题。

父母离异，孩子是父母离婚大战的直接受害者。他们在生理、心理、学习等方面都受到干扰和影响，从而产生了如下几方面的问题：首先是容易产生心理方面的障碍，造成情绪低落、自尊心下降以及出现退缩行为。父母离异一连串的冲突过程使得孩子心里充满了恐慌和不安。父母离婚后，孩子总是怀着一种羞耻感以及“没妈（爸）的孩子像根草”的自卑自贱心理，认为自己处处不如人家。另外，父母分离造成孩子只能随一方生活，缺少另一方种温暖；有的只能随祖父母生活，缺少父母关照；而有的被托亲友代管，寄人篱下，如此种种处境，使孩子心灵深处常感到孤单，寂寞从而产生退缩行为。

第二，出现学习成绩下降以及厌学现象。儿童学习的过程，需要有良好的心境为基础。由于父母离婚前后，都有一段时间的相互攻击和自怨自艾过程，当事人本身心绪不宁，便无意去过问孩子的学习，辅导就更谈不上了。而孩子也因惶惶不可终日而无法静下心来学习功课。

 第三、身体发育受影响。不管父母正在闹离婚或是已离婚，多数孩子都没有得到很好的照顾，饮食不太正常，衣物没人清洗，生病时没人照顾等事情不时发生。有些研究报告指出，父母离婚的儿童常会做恶梦，有失眠、食欲减退等身心症状。

对于这类学生，教育者仅给予一般性的同情是不够的，重要的是要针对他们的实际情况提供具体的辅导，以帮助他们较顺利地渡过这一人生难关。此次辅导用心理学团体辅导的形式定期组织家庭离异的学生参加活动，应用心理学的原理和方法，让孩子们在轻松愉快的游戏当中，打开自闭心理，学会与人交流，学会面对和解决生活学习中困难，学会关爱别人，进而轻松融入集体。通过此次团体辅导活动，学生认识了自己，接纳了自己，增强了学生解决家庭变故带来的问题、应付危机、摆脱困难的勇气，并提高了面对困境与压力的能力。学生去除了不良适应行为，化解了负向的或冲突的思想与情感；学生渐渐走上了自己作选择，作决策，制定行为计划之路。

效果评估

（一）目标完成情况。

要通过后期走访班主任、观察与了解，认为此次团体咨询活动，初步达到了既定的目标:

 1、使学生对团体咨询活动形式有了一个认识;

 2、营造了安全、平等、尊重、放松的团体情境氛围，使大家愿意袒露心声，自我开放，得以情感的宣泄释放，并获得支持理解与归属感;

3、通过参与、体验与分享，使成员懂得了如何平衡自己的心态，正视父母离婚的事实，理解父母的选择，适应父母离异的事实。学会了如何调节自卑自闭的心态，控制自己的情绪，学会了如何面对和解决生活学习中困难，掌握了一定的人际交往技巧。努力试着发展潜能，学会关爱他人。

例如：作为指导者缺乏足够的心理学及领导学知识，团体咨询现场组织时间掌控的不够好、出现未曾计划或预期的事情，应变不够灵活;收集整理更适合学员的活动内容，提高指导能力，团体咨询理论与实践有待进一步学习、探索和尝试。