发展科技教育 提升学校品牌

铜山中心小学2014—2015学年第二学期科技教育工作计划

2015年是“十二五”的收官之年，是江宁教育局确定的“品牌建设年”，因此，今年我校的科技教育特色品牌也要获得重要提升。基于此，本学期我校科技教育工作指导思想是：以党的“十八届四中全会”会议精神为指导，紧扣江宁区教育局“品牌建设年”的相关工作要求，以推进“乡村少儿科学院”特色文化建设为抓手，突出发明创造一重点，抓好小研究和学生科学素养评价等工作，为打造江宁区名校的建设贡献自己的一份力量。

工作目标为：   

1、推进“乡村少儿科学院”特色文化项目的建设，开展铜山小学学生科学素养评价活动；

2、做好江苏省青少年科技创新大赛工作，争取能有好的成绩；

3、积极参加江苏省、南京市、江宁区各级科技比赛，做到有赛必参，有奖定拿。

4、编制好《铜小科技》活动手册，加强科技课的教学与实践。

5、“江苏省节水型学校”创建成功。

6、积极开展小发明、小研究活动指导。

7、优化校园科技环境，布置科技长廊及水产养殖研究基地。

8、加强少科院活动管理。

一、深入发明指导，提振师生创新信心。

（一）做好发明创造指导 。

发明创造是需要一定的方法的。2015年，学校将定期举行发明创造专题讲座，由校内的指导教师和外聘的专家为学生进行专项辅导。除了方法指导外，还将对他们的发明作品、图纸等进行现场评点，使其更加完善。

（二）继续组织好各项参赛工作。

1、积极配合江宁区教育局做好江宁区青少年科技创新大赛组织工作。我校作为江宁区发明创造特色学校，代表着江宁区发明创造项目的最高水平。因此，江宁区每年的青少年科创大赛都在我校举办。本学期，我们将提前准备，争取在暑假结束前就有30项科技成果获奖，其中小发明获奖数不低于15项。

2、积极参加南京市青少年科技创新大赛。南京市科创大赛每年都举办，我校也积极组织作品参赛，这项比赛参与率高，获奖率较低，但我校每年都能有十多件作品获奖，与兄弟学校相比，获奖率较高。2015争取能有15件科技创新作品获奖，其中小发明获奖不低于5项。

3、积极参加江苏省青少年科技创新大赛。省科创大赛，参赛要求非常高，必须是南京市科创大赛一等奖的作品才能参加。每年从全省数千件作品中才能选择少量的作品参赛。我校2011年获两项省级奖、2012年获一项省级奖、2013年获三个一等奖，今年我校又有5件作品入围。本学期，科技室将做好学生答辩辅导，目标是确保至少有2件作品获得一等奖。

4、要积极参加江苏省“科技创意大赛”

这个比赛时今年第一次搞，具体怎么操作我们还要认真读文件，我看了通知主要是搞一些小设计和小建议，并且比赛名额很少，全市小学参赛名额只有几个，我们还是要积极参加，准备一个项目进行申报，还是和小发明设计、发明图纸有关，紧扣我校特色。

二、建设科技基地，浓厚科学探究氛围。

多年来，学校本着“文化品位、乡土本色、科技气息、人文精神”这一理念对校园环境进行整合，先后建立了农业种植园、雨水循环处理基地等10个科技基地，设置了生态室、技能创造室等五室一体的科技馆。走进铜小处处是科技文化之景，处处都有“小问号”“小惊叹号”“小省略号”，学生置身于科学发现，科普探秘，科学求知的情境之中。

2015年，我校将完成一个基地和一个场馆建设。一是将完成“水产养殖基地”的建设。基地建设的目的有两个：一是进一步美化学校的环境。学校东北角的小池塘，它和校外的一条水渠相连，每天都有污水从上游流来，学生每天都要从池塘边走过，河面的垃圾对我校的整体环境产生了不良的影响。池塘征收后，用钢筋混凝土做一道堤坝，把弯角围挡成一个面积约一亩的水面，基地可以将池塘和外河隔开，这样有效地避免水渠垃圾进入学校，美化校园的环境。二是可以带领学生进行研究活动。堤坝下面安装了涵洞，使水位可以自动调节，在池塘里建一个大型的捕捞网兜，并安装手动或电动起吊装置，网兜里既能养各品种的鱼又能随时将网兜提出水面，供学生观察鱼的生长情况，并进行科学实验和研究。堤坝上面建设凉亭、栏杆，方便学生观察研究。同时在池塘里也可以进行水环境方面的调查，这将是我校科技教育的又一活动阵地。目前，这个项目正在加紧施工，本学期将所有设备安装到位，2015年4月即将开展养殖活动。二是建设科技教育文化长廊。利用学校现有的连廊，分为“我们的科技节”、“创新小达人”、“我们爱研究”等几个主题进行布置，在连廊里放置一些可以动手操作的研究器材，如静电产生过程的演示、杠杆原理的使用等，让“时时可探究、处处皆科学”成为现实。

基地场馆建好后，我们除了用于本校开展科技教育外，还会定期向周边学校开放，让更多的学校和学生参与到科技活动中来。

三、开发特色课程，实现科技教育无缝对接。

校本课程是保证我校科技教育稳步推进的重要载体，通过多年的实践，我校建成了一整套体系完善、内容丰富、浅显易懂、方便实用的科技校本教材。在学校《科技教育纲要》的统领下，先后编著了指导学生实践探究的《铜小科技》教材，启发学生发明创造的《小小科学家》，还有指导教师怎样上科技课、怎样开展科技活动的指导用书《启蒙》和《乡村小学科技启蒙教育研究》。翻开《铜小科技》你会发现一篇篇科普文章中有介绍铜山地区种植、养殖方面的内容；有发明创造、开展小研究的指导内容；还有家乡的环境保护、资源开发利用的内容。这种全员参与编写的教材，深受学生喜爱，也激发了教师开展科技教育的兴趣，调动了他们参与科技教育的积极性。

为了保证校本课程的有效实施，去年科技室编制了《铜小科技》活动手册，并要求各班级认真按活动手册进行填写，学期结束科技室把各班级的手册收了上来，并进行了评比。通过这个活动，看出各位科技教师上课认真了，经常看到有科技教师带领学生到科技场馆、科技基地进行活动。有的班级的活动手册的填写很认真都是学生平时上课、活动填写的。也有的班级看出来是临时集中填写的。本学期科技室还将进一步编写好《铜小科技》活动手册，并进行优化，方便学生填写。同时结合铜小科技课、科学课，对学生进行科学素质的全面评价，编写好评价表，主要针对平时上课的情况，科技阅读、科技技能、科学实验等进行，学期结束时主要由科学教师、科技教师进行评价，填写相关的表格。

四、建设创新团队，推动师生共同提高。

特色教育离不开特色教师。学校一方面抓好科技教师队伍建设。在打造科技教育优质师资上，学校舍得投入、肯花精力。通过外出学习培训与参观考察，通过邀请专家来校开设讲座，努力提高教师的科学素养和教学能力。另一方面，还组建了校外科技辅导员队伍。学校充分利用本地区的高校资源，聘请药科大学的教授担当校科技小组的校外辅导员，请民间老中医、各项种养殖能手担任相应的社团辅导员。校内、校外科技辅导员的建设，实现了科技教育效应的最大化。

本学期，我们将继续建好“郭荣幸劳模工作室”，发挥劳模的辐射引领作用，吸收一批爱好发明创造的“志同道合者”，开展辅导研究，力争在作品数量上稳中有增。在个人发展上，争取再培养两名科学学科骨干教师。计划在5月份将联系市教研室带领学校科技教师走进上海一所科技教育特色学校进行考察学习。

在加强特色师资培养的同时，我们还将继续加强学生科技团队的建设。一方面进一步优化少科院组织建设。目前少科院共有小研究员二百多名，他们均是通过班级推荐、年级组竞选、专家面试等一系列环节才脱颖而出的。铜小少科院实行自主管理，根据学生的兴趣现已开设了养殖研究所、中药栽培研究所、蔬菜种植研究所、发明创造兴趣小组等十个研究所和兴趣小组。平时利用“快乐星期三”开展各项科技活动，遇到比赛时组建参赛团队，完成好各项比赛的任务。另一方面将加强全员科技活动的开展。2015年我们将进一步加强科技主题活动的组织，利用爱鸟周、科普周、世界环境日等契机，组织学生开展金点子收集、创意展示等活动，从而进一步提升学生的科学素养。

五、加强理论学习，力争多出经验总结成果。

我校开展科技教育二十年来，一直以课题为引领，加强理论学习，用科学的理论为指导。学校的“九五”、“十五”、“十一五”课题都是紧紧围绕科技特色的发展而确立的。多年来，学校也十分注重科技教育的总结，学校曾多次在市级、省级有关会议上做相关科技教育经验介绍。也有多篇科技教育文章在各核心刊物发表。如介绍我校科技教育经验总结文章《乡村小学的科技之歌》发表在江苏省教育杂志2007年第9期上、介绍我校小课题研究的文章《小课题大作为》也发表在《江苏省教育》2008年第10期上，2014年12月，我校介绍星光基地建设经验文章发表在《江苏省教育研究》第12期上。

本学期，我校还将不断进行创新教育活动的理论与实践的总结，年初确立相关主题，主要分为基地建设的思考、班级科技辅导员队伍建设、小研究课题指导、发明创造课程建设等几个方面，组织教师们开展实践，并能及时进行经验总结，用论文或者课题研究的形式进行展示，邀请相关专家对他们的成果进行辅导，力争有相关的科技教育文章在省级核心刊物上发表。

六、注重宣传报道，提升学校办学影响力。

加强新闻报道的目的一是宣传学校，二是能得到更多的指导与帮助。学校的科技教育一直受到各级领导的关心和支持，江苏卫视、江苏教育电视台、江苏城市频道、江苏省公共频道、南京市电视台、江宁电视台都对我校的科技教育进行过专题报道，南京电视台东升工作室对我校的郭主任开展科技教育专门报道了两期节目；

本学期我们还将继续加强宣传报道，一是加强素材的积累，在学校网站上进行宣传，二是申请铜山小学微信公众号，宣传学校的科技教育；三是继续办好《尚新铜小》校报，让更多的家长和社会人士了解、支持学校的科技教育；四是与相关新闻媒体联系，对学校的发明创造活动及取得的成绩进行报道，扩大学校的影响。

七、开展星光学校交流活动，促进校际共同发展。

我校自2009年加入星光基地学校大集体以来，一直积极参加南京市教育组织开展的各项科技活动。我们铜山小学地处偏远，学生很少有机会出去参观。自从我校加入到“星光基地学校”以来，市教育局为我们的学生提供了多次外出参观学习的机会，比如参观古生物研究所、参观东南大学、参观江苏科技馆等，这开拓了学生们的视野，丰富了学生的科学知识。 “星光学院”是一个大舞台，她拉近了我们科技特色学校之间的距离。各校友好交流，资源共享、互通有无，我校先后与玉带小学、高新小学、小行小学、科学园小学等进行了友好的交流活动。

本学期，我们将继续加强与星光基地学校之间的交流，进一步完善学校发明创造课程，将自己的科技特长展现给他人，同时学习他人的科技特色，互相提高。

八、建立特色联盟，协助共同体发展提高。

小学六年是科学启蒙教育的重要阶段，进入中学后，随着学生科学文化知识的增加，开展发明创造活动就有了更广阔的空间。我们每年都会向铜山中学输送很多小小发明家，这些小发明家到中学会仍会继续开展科技活动，参加各项科技比赛。所以中小学科技教育的衔接就显得尤为重要。

2015年我校将与区域内的铜山幼儿园和铜山中学建立发明创造联盟，之前已经和铜山中学商谈，由中学派一名教师到校参加我校的各项科技教育活动，跟劳模工作室的其他成员一道参加辅导活动，再由该教师根据本校的实际情况开展发明创造活动。另一个共同体就是铜山幼儿园。学校每学期向铜山幼儿园开放科技场馆和基地，鼓励他们参加各级科创大赛。今年，在我校的帮助下，铜山幼儿园的一位小朋友的科技作品获得了南京市科创大赛比赛一等奖，并被推荐参加了江苏省第二十六届科创大赛的评比。这些都为发明创造项目的推广奠定了一定的基础，今年，我们将在联盟学校科创活动的质量上下功夫，争取有更多的成果！

    九、落实相关创建项目，争取发展优质资源。

一是开展“江苏省节水型校园”创建工作。此项创建我校有着良好的基础，同时也是对师生进行环保节水教育的有效契机。此项工作，由科技室牵头，总务处、劳模工作室要共同配合，研读相关创建标准，做好节水设施改造及主题教育活动，让创建提升学校工作的品质。

二是积极开展科学实验室的课题研究活动。该项目由市教育局牵头实施，对创建南京教育名城、促进内涵发展有着重要意义。市教育把我校作为实验校之一，是对我们的信任，也给学校的发展带来了新的机遇。科技室要制定出详细的学期实施方案，组织科学教师开展研究，做好资料积累，力争多出成果，出好成果。

 

 

2015-3-1