九、学会拒绝

【活动分析】

学生在与人交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了学生的学习生活，学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。

【活动目标】

1、体会如何拒绝朋友的不合理要求。

2、教给同学拒绝的方法。

【活动准备】

多媒体课件

【适合年级】

初三年级

【活动过程】

一、提出问题

有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的人”。是不是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？同学提出的要求不当时我们也得答应吗？

其实在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，我们要学会说“不”。

二、了解问题：

第一组：

小方同学今天真忙，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈不在家，我今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。
　　小红大大咧咧地走到小方旁边说：嗨！走，陪我一起买本书。
　　小方做出很为难的样子，(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。

问题设置：

1、小方在这种情况下会怎么想呢？

2、小红又会怎么想呢？

3、小方考虑到他如果去了之后会有什么后果吗？

学生可能分析出：小方其实有事，但是又不愿因这事而得罪小红，所以就迁就小红，从小方内心来说小方是不想去的。小红得到了他想得到的的陪同，小红也许看到了小方这么忙都陪自己，也许会觉得小方够哥儿们，这好像才是真正的朋友。

引导同学从材料中看出，小方是没有考虑她出去的后果的。
　　老师小结：这可以说是我们生活中的一种情况，也是生活中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式，即不顾后果地迁就朋友或同学。

第二组：

小刚正在看书，小白走来之后，说：“嗨！小刚，看足球去”
　　小刚：“看什么，没兴趣！你有没有看见我正在看书！“(粗暴地，声音很大)
　  小白：“嚷什么嘛，不去就不去嘛！”(语气愤怒地)说完后转身离去。
    问题设置

1、小刚在拒绝朋友时态度怎么样？

2、结果怎么样？

3、小白会怎么想呢？

4、两人的关系会有什么结果呢？

(提醒同学们想一想：他们是怎么想的，又是怎么做的？)
引导学生分析问题：

小刚有事，可能心烦，所以他做出了上述的举动。也许他就是这种德性，当然这种行为方式是肯定不会得到同学的认同的，也就是说，这种行为是不能被多数人所接受的。而小白的态度也不好，结果，俩人的关系不欢而散。

　

第三组：

王华正在看书李霞走来，说：“嗨！坐了这么久了，我们出去走走。”王华：“不去！。”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)
　　李霞很委屈很不情愿地走了！

问题设置：

王华拒绝了李霞。如果你是李霞，你会怎么想？
　　同学可能分析出：王华是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方说错了什么，或是做错了什么，要不，他怎么会不理我呢？其他时间他都会和我一起去的，什么原因呢？可能想一个下午也想不出个头绪

理论指导：这种拒绝是没有解释的拒绝

以上三组都是同学日常遇到的普遍现象，老师引导同学分析这几种拒绝方法好不好，该以一种什么样的方式来拒绝他人呢？

第四组：　

小方表现得有很多事情的样子。小红走来说：“我们一起去借本书，听说图书馆来了不少新书。”
　　小方：“对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈走亲戚了了。你自个儿去，好吗？”
　  小红：“哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。”(平静地离开)

问题设置：

这种方式中小方的表现怎么样？小红被拒绝了的表现又怎样？
　  理论指导：这是一种委婉的拒绝方式。

    三、分析问题

1、比较分析四种迁就或拒绝的方式，哪一个是同学常用的？哪一个是比较好的？
　　2、不顾后果地迁就朋友或同学，这有许多害处。让学生讨论都有些什么害处呢？
    3、小结：引导学生分析，材料一这种方式不好，过分迁就同学，耽误了自己的事情，材料二这种方式不好，以一种粗暴的方式来对待同学，无谓地刺伤同学，伤害友谊。材料三，没有解释的拒绝，易导致同学的误会。　材料四，采取一种委婉的方式来拒绝，这样既不给自己造成不良的结果，也不损害友谊，这是我们希望的。

 

四、解决问题

1．学生讨论：

分析了四个材料，同学知道了在拒绝他人时应有的态度，知道了迁就他人的害处，那么在拒绝朋友时，有哪些需要注意的问题呢？

(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时

(2)别人所要求的事确实是自己不愿的

(3)明显判断不好的事(从社会道德规范看)

2．引导同学举例子，可以根据上面说的三点给我们举一些生活中的具体的例子

3．理论指导：教给学生怎样拒绝的艺术

(1)注意聆听对方的谈话，听对方说话是对对方的起码尊重

(2)要果断拒绝在拒绝时要果断，不能含糊其辞，要明确地表达自己不愿意的态度。

(3)作出必要的解释，在拒绝了别人时还应该做出简短的解释。

(4)在拒绝时应注意说话的语气拒绝的是同学，应该有礼貌，(请不要粗暴地对待你的同学，因为我们都不希望别人粗暴地对待我们。

4。问题引申：

上面我们要求同学拒绝朋友的不当要求，但是被拒绝的滋味是很不好受的，通常同学们都会怎么想呢？这个问题的设置可以帮助同学解开心中的疑惑

(1)是不是我在什么地方得罪了朋友。
　　(2)我拒绝了他，今后他也会拒绝我的。
　　(3)我拒绝了他他会不理我的。
　　(4)讨厌，我找他他却不给我面子，今后我也不理他了。
　　(5)还算什么朋友，不给哥们儿面子，我再也不和他做朋友了。
    当被朋友拒绝时，我们怎样才能让自己好受些呢？
　　引导同学有这样的认识：
　　不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。我们应该每人拥有自己的时空；另外，同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？
　　其次，多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解朋友。是朋友就应该多为朋友着想，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该理解朋友。

五、理解升华：

送给同学几段话：

学会拒绝是一种自卫、自尊。学会拒绝是一种沉稳的表现。学会拒绝是一种意志和信心的体现，学会拒绝是一种豁达，一种明智。学会拒绝，才能活得真真实实、明明白白。你就会活出一个真正的自己。

敢于说“不“：干脆地表明自己的否定态度，会使人立刻对你刮目相看。事实上，与那种遮遮掩掩、隐瞒自己真实感受和想法的态度相比，人们更尊重那种毫不含糊的回绝。同时，你也会从这种爽直的回答中，感到自信又回到自己的心中。