八、想出手时慢出手

【活动分析】：

校园，本该是一方净土，文明的殿堂。近年来，校园冲突事件频繁发生，给宁静的校园蒙上了一丝阴影。人们不无忧虑地发现，原本纯真烂漫的花季少年越来越多地与矛盾、冲突、暴力等词语联系在一起，教育者、家长、整个社会都在思考着同一个让人无法轻松的话题——花季如何远离暴力？

人与人相处难免会发生摩擦，产生冲突。出现了冲突如果处理不当，很容易引发暴力行为。暴力行为如果发生在学校里，不仅破坏一个学校的和谐气氛，影响青少年的日常生活和学习，严重时还会导致一个人的心理异常，诱发身心疾病。因此，如何化解同学之间的冲突，让花季远离暴力，使青春期平稳过渡，也就成了师生共同关注的话题。发生校园暴力的原因除了社会、学校、家庭等方面的问题外，学生的心理因素更应该引起足够的关注。“心理生理的不同步发育，青春期的封闭逆反心理”才是问题的根本成因。为此，我以“校园暴力”为主题设计了本次活动，旨在让学生从心理的角度来了解校园冲突的成因及预防策略，以此提高自身抵抗“污染”的免疫力，尽可能地避免出现严重的行为偏差，防患于未然。

【活动目的】：

1、引导学生认识校园暴力的表现形式、形成原因及其严重后果。

2、引导学生正确对待同学之间的冲突，掌握化解冲突的技巧，与同学和谐共处。

【活动准备】：

1、彩纸做的黄箭头、红箭头、笑脸、哭脸；

2、多媒体课件；

3、把全班学生分成6组，以小组为单位排列座位。

【适合年级】：

初中三年级

【活动过程】：

一、创设情境,主题导入：

本次活动的主题让你想到了哪首歌？（《好汉歌》）

请同学唱与课题有关的那一句。（路见不平一声吼，该出手时就出手）

《好汉歌》里的好汉们路见不平，拔刀相助，该出手时就出手。如果你面对的是同学之间的冲突，你的拳头对着的是自己同学的时候，你也能想出手时就出手吗？

二、心理剧场,体验感悟：

选取校园生活的一个常见场景：

小明不小心碰了小华一下，小华大叫：“你眼瞎了吗？”，小明不以为然，两人发生争执。不欢而散后，小华召集朋友一起来殴打小明，小明受轻伤。

提问：你为什么打人啊？你被人打了，有什么感受？你有过类似的经历吗？作为旁观者，怎样看待这类事情？请学生交流观看表演的感受。

三、真实回放,感同身受：

根据课前关于校园冲突的问卷调查，有将近70%的同学对校园冲突有所了解或者亲身经历过。对于校园冲突，很多同学都知道不对，可还是明知故犯，意气用事。那么，校园冲突真的就只是同学之间的打打闹闹那么简单吗？（多媒体展示视频资料）

【视频资料】：2006年6月2日凌晨，云南丽山中学学生武金龙在宿舍里被同学王红富和郭泽峰殴打，致右眼受伤被摘除，落下终身残疾。事情的起因是：事发的前一天，武金龙喝完饮料后随手一扔，洒在了王红富的身上，王红富找他理论时，武金龙不但不道歉，还辱骂王红富，最终导致了这场校园暴力事件的发生。

请学生交流观看视频的感受。

四、心心彩桥，探讨危害：

小组讨论校园冲突的危害，写在黄色箭头上。

（参考答案：1、身体受到伤害；2、心理受到伤害；3、同学关系疏远；4、师长会很伤心；5、经济受到影响；6、学校处分或法律制裁。）

组长交流后，老师将黄箭头如下图贴在黑板上。                        

 

  

小结：事件的起因不过是一次很不起眼的小摩擦，三个花季少年的命运却从此被改变，武金龙身心受到重创，终生残疾，王红富因承担经济赔偿而无力继续学业就此辍学，郭泽峰则终日生活在自责之中，无法面对原来的老师和同学，只好转学到了很远的地方，三个原本贫困的家庭更是雪上加霜。看来，不管是主动出击者，还是被动受害者，只要做了不恰当的选择，事态的发展都会让人心情沉重（在箭头的中间贴上一张哭脸）。不管最终的结果如何，都能从中得到一个教训：冲动是魔鬼。校园暴力是一把双刃剑，在伤害别人的同时也伤害了自己，伤了身体更伤了感情。

五、庭审现场，探寻根源：

模拟庭审现场，通过案例分析探寻校园冲突产生的原因。

【案例】：小A是个单亲家庭的孩子，缺少了父母的关爱，有些自暴自弃，整天沉迷于网络游戏和港台影视剧，身边经常围着一些小“兄弟”，被尊称为“老大”。同班的小B，家境富裕，三代单传，娇生惯养，和一个叫小娇的女孩子挺要好。小娇长得很漂亮，小A也喜欢她。看着小B和小娇走得挺近，小A心里不舒服。几次警告，自视清高的小B都置若罔闻。小A一直想找机会教训一下小B。一天，小A的口袋空了，什么也玩不成了，就想到了小B。放学后，小A组织了几个人，在一个角落里拦住了正往家走的小B，“你们想干什么?”小B问。“向你借点钱花。”“没有。”“如果让我们搜出来，一分钱一个嘴巴。”搜身真的一无所获后，恼羞成怒的小A抽下自己的皮带，将小B揍了一顿，然后扬长而去。心高气傲的小B怎么能咽得下这口气呢？第二天就找了校外的几个人将小A痛打了一顿。

分配角色，指定两位同学分别扮演小A、小B。每人再指定三到四人的律师团。其他同学们以小组为单位帮他们出谋划策，讨论如何为小 A和小B辩护。

学生们讨论之后，总结出小A和小B的问题所在，也就是校园冲突的主要成因。

（参考答案：【内因】小A：1、自卑心理在作怪；2、不恰当的异性交往；3、嫉妒心理；小B：1、唯我独尊；2、年轻气盛；3、缺乏适当的沟通技巧。   

【外因】1、不良社会风气的影响；2、网络游戏和港台影视剧的负面影响。）

五、爱心救助，掌握方法：

小组讨论总结出避免校园暴力的有效方法写在红色箭头上。

（参考答案：1、冷静克制；2、换位思考；3、理解沟通；4、合理宣泄；5、宽容谦让；6、洁身自爱。）

组长交流后，老师将红箭头如下图贴在黑板上。

                                                      

小结：只要你做了正确的选择，事态都会向好的方向发展，最终的结果都会让人心情舒畅（在箭头的中间贴上一张笑脸）。因为我们都明白：只要谦让就可以做朋友（多媒体展示多幅矛盾化解后的欢乐场面）。其实宽容别人就是善待自己，只要学会冷静和忍耐，同学之间一定能和谐相处的。请同学们一定要时刻牢记“冲动是魔鬼”、“谦让做朋友”，三思而后行，这样你的人生就会少了很多波折，欢笑也会常伴你的左右。

六、心灵鸡汤，和谐共处：

只要能多理解，多冷静，多沟通，多宽容，任何问题都会化干戈为玉帛的。

想出手时慢出手，几番思量在心头。恶语一出恩义断，拳脚一伸情难留。

忍耐一时怨恨走，退后一步不结仇。冤冤相报何时了，和谐共处做朋友。

俗话说：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。人生最珍贵纯洁的友情莫过于同学情了，有什么问题能大过一份真挚的同学的情谊呢？不管未来有多遥远，成长的路上有你有我，不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。把举起的拳头放下来吧，拉住同学的手，从此时做起，远离暴力，珍惜在一起相处的时光，这样青春才能没有遗憾！送给同学们一份小礼物——《情绪宣泄的合理方法》，当你心情不愉快的时候，不妨试上一试！

情绪宣泄的合理方法：倾诉法、写日记、转移法、呼吸调节法、表情调节法、偷偷大哭一场、借物宣泄、欣赏音乐或运动等 。（详见打印资料）     　　

不知不觉又到了跟同学们说再见的时候了，愿同学们都能拥有一个纯真烂漫的花季！愿同学们的人生之路永远健康快乐、充满阳光！同学们，再见！