精细管理规范行为提升质量

尙新精神文化引领发展教师

-------铜山小学2014-2015第一学期教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，强化求真务实的工作作风，围绕党的群众路线教育实践活动的总体要求，认真领会区教育局提出的突出教师队伍建设这一工作重点，稳步提升教师队伍建设的品质。突出以文化的力量发展教师，通过“善问课堂”课改建设这一工作重点，追求绿色教育质量是教学工作中心。

我校推进课改已有五年时间，从最初的一个班到现在的十几个班，沉淀了属于自己的“课改文化”。文化的核心就是“善问”，根本的目的是让学生真正成为课堂学习的主人。本学期的工作重点是进一步转变观念，关注学生学习规律，以课堂为主阵地，扎实推进善问课堂建设。而提高教学效益的关键在课堂，课堂的关键在教师，所以要依靠文化的力量引领教师专业成长，培育“尚新”教师文化。

二、主要工作目标：

1、教师专业发展有成绩，力争在新一届区级骨干教师及带头人评选中实现数量和质量的提升。

2、继续推进课堂教学改革，让“善问” 成为师生学习的方式，教学质量名列街道前茅。

3、加强校际间的交流活动，学习东小课改经验，邀请东山小学的教研团队来校指导，牵手名校共同成长。

4、采用“名师引领、骨干先行、同伴互动、滚动推进”的策略，加大对外宣传和展示课堂教学改革阶段性成果。

5、抓实语文综合素质测评过程性考核，关注常态朗读和书写质量，培养学生良好的自主学习习惯。

6、创新校本教研，通过主题教研方式，不断更新教师教育观念，提升教师业务水平。

7、细化教学教学流程管理，加强视导，强化质量监控，通过教学比赛，同课异构等活动，提升整体常态好课率。

  8、加强领导，提高对体育工作及健康教育的认识。将体育及卫生工作纳入到学校教育工作的重要地位，在学生体质健康提升工作中加大督导，强化平时的教学及相关的训练。

三、具体工作思路和措施：

（一）、以人为本，通过精细管理规范教师五认真工作

1.课堂教学走向制度化

课堂教学是提高教学质量的主阵地，是重中之重，关键环节。将提高教师教学水平放到首位，制定了学校常态课基本要求，规范教师和学生的课堂行为，切实提高有效性。

本学期将强化了学校教师公开课制度，严格考核，与教师绩效紧密挂钩。要求男50周岁，女45周岁以下教师每学期必须人人上一节公开课，包括行政领导，涉及所有学科，通过多上课给教师的互相学习提供了平台，促进了教师教学水平的提高。每学期的公开课要依托教研组进行细致管理，做好“四定”，即确定人员、确定时间、确定内容、确定地点。采取教师申报、课前登记、下发通知、开展好课评比等具体手段促进好课率提升。

2.巡课视导趋向常态化

巡课的目标是规范日常课堂教学行为，动态掌握日常教学实况，发现问题立即处理整改。每周有教导处安排好巡课时间和内容，做好计划，下发巡课安排，我们将课程表附在巡课表前面，每日巡课不少于2次，巡课时间随机安排。重点巡查课程计划执行、擅自停课、调课、代课、无人课、休罚与变相体罚情况等。并认真做好记录，发现的问题要及时纠正并在教师会上每两周作一次通报，对于特别突出的问题教务处对个人进行约谈，并组织校长室、教务处连续跟踪听课督促改进。

落实学校的教学常规管理视导制度，成立视导小组，进行视导。要求内容涉及全校各个年级所有教师，每次视导都能制定好计划，安排细致，针对性强，易操作。不提前通知教师，在常态下进行，真实反映出存在的问题，及时整改，对检查的内容实行量化打分，及时公布视导情况。并设立“名师风采”和“每期一星”专栏，展示优秀教师，发扬正气，激励教师。学校还能借助常态化的视导，结合其它五认真的检查情况对在全体教师范围内开展“双十佳常规”，表彰奖励五认真好的20位教师，公平公正，得到了老师们的认可，效果显著。

3.校本教研转向科学化

在教研组、备课组的管理方面，针对我校校情，合理定位，进行科学安排，严格管理，注重实际，讲究效果。重视组长的人员选择，精挑细选业务素质强、责任心强的老师担任，保证活动有效开展，活动中不为难教师，不过分要求，做一些实实在在的事情。同时，加强教师的评课能力的提升，每人每学期完成5篇书面的评课记录，教导处进行“优秀评课记录”的评选，奖励教师，激励教师。与此同时，学校要重视骨干教师、新教师、老教师等团队的建设工作，常抓不懈。

4.听课活动迈向细致化

学校的“五认真”变检查为指导，具体有年级组自查，结合教导处抽查，变检查数量为主为数量和质量并重。检查每月一次，每次检查中对教师“五认真”工作中的不足，及时给予指出，并限期进行整改复查。面向不同的团体进行五认真不定期抽查，有针对性的给与指导。这样的对口检查，真正起到了改检查为指导的作用，也让检查变得更有实效。

重视听课活动的实效性。本学期着重解决听课工作存在的教师抄听课笔记，不愿意听本校教师课等诸多的问题，本学期将尝试由专人统计听课名单和验证外出听课等手段堵住了教师弄虚作假的渠道，约束教师主动听课，主动学习，获取进步，达到上课与听课的双赢。

5.质量检测指向规范化

严格执行“五严”规定，每学期只进行一次全校性的质量检测，组织形式上做到单人单坐，打乱监考，统一阅卷，做好分析，并且狠抓教师单元测试，做好过程性的监控，管理形式细致，数据详实，易操作性、导向明确。

每位教师配一本单元过关手册，记录每个学生的总分、均分、综合效益。对每次考试进行逐题得失分的情况分析。在学困生辅导方面，要求教师为每位学困生制定有针对性的辅导计划，精心设计习题，要求过程性资料详实。

加强毕业班工作，毕业班作为小学阶段教学质量的终端显示历来受到学校的高度重视，因此，毕业班的教学管理，质量提升应做到早计划，早安排。及时开好三个会，即毕业班全体教师会，毕业班学生会和毕业班学生家长会。

落实学校关于毕业班的管理意见，注重过程管理。（1）要求毕业班教师认真分析班情、分析学生、分析自我教学，写出合理的班级和教学工作计划。（2）对学生进行合理的分层教学和辅导，提高教学的实效性。尤其是“边缘优生”和“边缘学困生”这两类，更要认真分析他们的情况，制定十分详细的辅导计划，力争使这两类学生能有较大提高。（3）树立“质量第一”的意识，强化整体合作意识，坚决杜绝单打独斗的现象。毕业班应在年级组长和教导处管理人员的领导下开展工作，经常性地与管理人员沟通。管理人员要坚持经常到毕业班调查了解情况，有问题和困难及时向教导处和学校反映。（4）加强毕业班学生的思想教育和管理。全体毕业班教师要团结一致，努力完成学校工作目标。

（二）、培育“尚新”文化，通过课改推进提升课堂效益

我校推进课改已有五年时间，从最初的一个班到现在的十几个班，沉淀了属于自己的“课改文化”。文化的核心就是“善问”，根本的目的是让学生真正成为课堂学习的主人。打造“善问课堂”，不仅仅是让学生课堂上敢问会问，更要求教师做一个课堂上的善问者，尽力创设真实情景, 设计出能让学生“动”起来的问题，做到教师启动、师生互动、学生主动，才能真正让学生养成勤于思考、质疑问难的良好学习习惯。

1、深入领会“善问”内涵，探索课堂教学策略

“善问”的实质，顾名思义，就是让问题诱发学生探究的冲动，引导学生经历求知的过程。教学评价标准随着新课改的推进正在不断改进与完善，评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。教导处要在借鉴已有标准的基础上，揉入“善问课堂”的元素，如提问的次数与质量、小组合作的运用、自学导航的使用等，使其更富校本特色，评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质的评价和综合判断，力求简单、易于操作，让改革班级看到标准就知道如何去组织课堂教学，让听课者看到标准就是知道如何去评价一节课的得与失。

2、执行合作规范，让规范成为小组合作学习的基本操作方法

从目前小组合作的现状分析，大部分教师基本明确小组合作的基本操作方法，但在小组合作学习的基本操作方法，但在小组合作的内涵上还存在着很大的问题，这就直接影响着小组合作的的深层次发展和教育质量的稳定和提高，本学期依据《铜山小学小组合作学习规范》，规范小组建设，是小组合作学习的行与神的建设，是小组合作学习的核心建设和内涵建设，是深入推进课改的重要举措。

3、以课堂为主阵地，实践善问课堂模式

本学期，将开展各类上课、评课、议课活动，通过上课， 实践善问课堂教学模式的探索和推广，示范课、研究课、考核课各层次的课例推广善问课堂教学模式。

4、建立改革保障机制，使课改推进工作平稳有序。

（1）、让课前准备工作更充分。唯有课前准备工作到位，课堂教学才会更有效。本学期开始，东山小学将把他们的自学导航及相关的学习资源和我校共享，定期派教研团队来我校指导。教导处可以提供一些做的好的学校的自学导航供老师们组合删减、选择使用。当然，借鉴并不等于照搬，教师一定要根据班级学情、以问题为牵引来设计校本特色的自学导航，使其发挥最大效益。

（2）、通过定教研时间和教研主题，让教研活动更有效。制定出具体的教研活动时间，可以是周二为语文教研活动时间，周三数学，周四英语，周五其它学科，确保当天下午开展教研活动的班级能坐下来研讨课堂教学的得与失。

（3）、让行政蹲班制度落到实处。蹲点行政要积极参与研讨活动，切实消除教而不研的现象，进一步提升教研活动的有效性。本学期开始推行行政包班听课制度，每一个课改班级由一名行政具体负责，定期不定期开展指导与帮扶，以便及时了解实施过程中的困难，反馈存在的问题，积极参加课改班级开展的各项活动。每周行政会前十分钟交流改革推进的情况，以便学校能及时了解取得的成绩和存在的问题，并出台相应的整改措施。

（4）、细化评价标准，将课堂评价与花样少年评选进一步融合。三年多的花样少年评选活动，我们更多注重的是过程性考核，学生的每一次进步都能得到大家的认可与鼓励。本学期，德育处要进一步改进“勤学梅”奖章的争章细则，可尝试给班主任和任课教师更多的评价权，以得分卡的形式鼓励学生参与课堂教学的各项活动，达到一定积分可以去班主任处兑换“勤学梅”花样奖章，通过创新评价方式，激发学生学习的热情，提高学习的效率。

（三）、通过主题培训，依靠文化的力量引领教师专业成长。

1.主题式教研促校本研训回归

校本研训的主体是教师，阵地在两组，着力点在课堂，归宿是学校及师生的共同发展。对照区教研室精细化管理教学要求，继续坚持主题式教研，以课例研讨为抓手，配合学校课改，解决日常教学教研过程中出现的问题。

（1）研有过程。我校有专门负责校本研训的领导小组，有详细的校本研训考评办法。每周教研活动的具体情况，各教研组长、备课组长都要认真做好记录。同时，还将教师参加两组活动情况纳入教师“五认真”工作例行检查之中，以作为学校对教师教学绩效考核的重要内容之一。我们的做法：每次教研活动，都有行政蹲点各个教研组，既是指导，又是督导。校长室、教务处组织对教研组、备课组活动进行巡查，并及时做好记录。每次两组活动后，由教研组长、备课组长将本次活动材料收集整理好交教务处保存，包括组内每个人的出勤情况、发言情况、评课、研讨过程记录等，避免了平时不研讨，过后突击补材料现象。

（2）研有主题。校本研训，要真正做到深入有效，首先要解决认识问题，要让老师们认识到参加教研活动，不仅是一项任务，更是一种需要。办法就是“不搞形式主义，开展主题教研”。因为没有主题的教研注定是随意的、低效的和不可持续的，是不可能凝聚起全体教师关注的。教研的主题必须是创新性的、有生命力的且与每个教学人员直接相关的共性话题。

教研组的主要任务就是围绕“模式应用”，开展研究。每次教研活动要做到“四个必”：必有课例，必有交流，必有研究资料展示，课堂必须体现多支点探究模式。承担课例任务是年级老师，双周坐在一起集体研究下周课例内容，由主备者叙述思路，其余老师补充讨论，进行集体备课，并在年级内进行试上。试上后，同年级老师，再研究、讨论修改，到单周再由这个组内的老师上展示课或研究课，教研组全体老师集中听课，及时研讨。

2、“1·3·5”青年教师培养工作要持续推进。本学期青年教师基本功训练除了抓实日常的训练之外，还要开展过关测试活动。不合格的限期整改，直至通过为止，合格的可以颁发相应证书。同时联合相关兄弟学校开展评课比赛、读书交流、课题研究等活动，做到每月一次活动，通过有序培养进一步提升青年教师的素质。青年教师“考核课”提炼教师课堂，教导处就制定好考核课活动方案，发至年级组征求意见，并由年级组组织教师学习方案，落实好教师考核课时间和内容，最终报教导处汇总公示。

3、加强电子备课室中教研组和备课组的建设。进一步探究“学程预设案”的设计，让教师在集体备课活动中相互交流，智慧碰撞，取长补短，真正让集体备课成为提高教师课堂教学能力的途径，从而提高备课的效益，全面推进网络备课室的建设工作。所有语、数、外学科由备课组长负责组织本组教师充实备课室内容；重点抓好“自学导航”的研制及网络的上传工作；开设各班级网页，将“自学导航”按教学进度挂到网上，便于学生开展自学活动和家长的辅导工作。

四、通过开展读好书，写好字等活动，提高学生的语文综合素养

1、抓好阅读教学工作，古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，足见广泛阅读的益处。《课标》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书……营造人人爱读书的良好氛围。”

（1）、结合课文学习，延伸阅读，只有不断地阅读学习，才能获取新知。加强对学生课外阅读的引导，可以根据学生所学课文，结合课堂教学，引导学生去阅读与教材内容有一定联系的读物。（2）、由点到面，点面结合。（3）、结合其他学科、推荐课外读物。课外阅读不光是和语文学科紧密联系，还应和其他学科结合。可以根据学科的特点，帮助学生选择课外读物。不仅拓宽了学生的知识面，而且使学生对这些科学知识产生了浓厚的兴趣。（4）、开展多种活动，是学生乐于阅读，如开展小信箱活动。开展读书漂流活动。开展“读书周”活动。把每个月的最后一个星期定为班上的“读书周”，把各自在这个月来所读过的课外书或读书笔记与其他同学交流。从而，形成良好的阅读氛围，全面激发学生课外阅读的兴趣。

2、抓好写字教学工作。

个人的书写能力主要从小学阶段培养。然而，目前不少学生的书写能力很低。表现最为突出的是错字别字连篇，书写潦草不工整，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确，更谈不上行款格式。本学期将从以下几方面入手（1）、加强队伍建设，提高教师写字素养。上好写字课需要高素质的教师队伍，因此培养、提高教师的写字素养势在必行。（2）、提高意识，加强训练。学校要对教师提出严格的要求，板书批语等要有示范性，不可随手写画，潦草零乱。要让学生认识到书写也是必学的一课。（3）、保证时间。每天中应规定相应的时间进行写字的指导与训练，建议利用中午15—20分钟时间进行。（4）、严格要求，多指导。常言说“没有规矩，不成方圆”，书写训练须有严格的要求。对小学生来说应以硬笔、楷书、规范的字为主进行训练。（5）、注重方法，重评价。对学生进行书写训练应注重方法，不能让学生感到练字枯燥无味。教师要循循善诱，采用多种方法使学生对书写产生兴趣，养成习惯，主动地坚持下去。

3、持续做好古诗词的月评工作。

上学期，我们将小学生必背古诗75首分配到各年级的上下学期，每月初将本月的诵读安排、检查人员的分工等打印下发，月末考核并公布成绩，期末时进行学期考核。这项工作已经坚持了一年的时间，而且在不断地完善。但是，在日常的巡查中发现有的教师不能坚持做好这项工作，有临时抱佛脚的现象。因此，今后要做好巡查工作，使古诗词诵读能常态化。

 

五、开展各种活动，提高学校健康教育水平

学校要加大对健康知识的宣传力度，充分利用校校园网、黑板报、橱窗、宣传栏等载体普及健康生活知识；以教处牵头组织开展生动活泼形式多样的健康教育活动。同时，学校政教处和团委对好习惯伴我行”六好活动常抓不懈。

通过开展内容丰富的各种活动，积极开展爱国卫生活动，努力改善校园环境卫生，为师生营造一个良好的教学环境，推进学校的整体卫生水平，提高学校健康教育水平。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           江宁区铜山中心小学

                                                 2014-8-28