【活动年级】

五年级

【活动目的】

1、了解学生反思学习能力的发展水平及其反思学习的特点。

2、引导学生认识反思学习的重要性和必要性。

3、指导学生初步掌握反思学习的方法

【活动重点】

引导学生学会如何进行学习反思

【活动难点】

引导学生学会如何高效地进行反思学习。

【活动准备】

1、每人准备扇形硬纸板7张（可以拼成一个圆）

2、设计展览活动，使课堂学习具有生活气息。

3、“登台阶”活动投影片

【活动过程】

一、学习问题知多少：

1、教师导语：为什么我们几十个学生在同一个班级里学习，智商也差不多，为什么学习成绩有很大的差异？

2、小组讨论：

3、教师概括：有的同学学习成绩好，是因为他经常像医生一样为自己的学习号脉，随时了解自己学习方面的存在的问题，以便于及时发现问题，及时的解决。

二、为自己的学习号脉

1、学生自己反思自己的学习，寻找自己存在的学习问题。

2、学生在小组内交流自己的学习问题、自己的学习苦恼和感受。

3、全班交流：一位学生讲述自己的学习问题后，全班同学帮助寻找解决方法。

三、活动设计

1、教师过渡语：我们根据自己的反思情况，将自己的反思的内容填写好。

2、学生独立填写好，然后在小组交流，组长将本组同学交流的内容意见进行集中汇总。

3、全班进行汇总：不得重复其他小组的反思内容。

4、教师小结：时常想一想自己在学习处于什么状态，如何改变——检查当天完成的作业，并改正错误——对当天上课时自己的表现进行自我评价——复习时检查自己平时学习是否遗漏——做完试卷后从头到尾进行检查并且改错。

四、反思大荟萃

1、学生拿出自己准备的7张扇形硬纸板，自己设计简易的图案，并且按照规定进行反思，内容：

          我的学习计划制定得（              ）

          我的作业完成得（              ）

          我上课听讲（              ）

          我的学习习惯（              ）

          我的学习方法（              ）

          我的学习态度（              ）

          我的学习效率（              ）

2、学生认真制作并且填写好。

3、进行作品大展览：将学生制作的作品张挂在教室的四周，学生进行参观。

4、评价谁的作品最有创意（谁的反思情况真实、有价值）

五、我的打算

1、教师导语：通过刚才一项一项的活动，我们对学习反思有了一定的了解，接下来请大家说说自己打算怎么样养成什么样的反思习惯。

2、学生以自己最薄弱的一门学科为例在小组内进行交流。

3、小组代表发言。

六、小结：

反思水平的高低，决定着自己学习效率的高低，关系到我们每一位同学是否能够顺利完成学业，提高自己的学习成绩。让我们在学习中时常为自己的学习号脉，多多反思，只有这样才会不断的进步。

4、取人之长，补己之短

【活动年级】

五年级

【活动设计】

　　中高年级学生处于自我意识逐渐增强时期，对人对事已经有了自己独立的看法，但这些看法往往比较片面。因此，引导学生全面地看待自己、全面地看待他人，显得尤为重要。“取人之长，补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄，又不孤芳自赏，通过虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。

【辅导目的】

　  通过教学，使学生懂得，每个人都有长处，也有短处，教育学生取人之长，补己之短。

【辅导方式】

    讲述与讨论、角色扮演，是非测试

【辅导准备】

    幻灯片《谁的本领大》

    故事录音：(1)屈身为奴去学艺　　(2)张秉贵向徒弟学习

【辅导步骤】

一、讲故事，导入新课

    1、看幻灯，讲故事《谁的本领大》。

    2、思考讨论，发现问题。

    (1)提问：

    自认为本领高强的小猴子，梅花鹿最终都没有摘到果子，你能发现其中的原因吗?

    (2)小结：

    因为小猴子只想到自己的动作灵活，并没有想到自己不会过河，而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点，不足)，所以它们都没有摘到果子。

    3、故事新编，阐明主题。

    (1)让我们来帮助梅花鹿、小猴子，使它们顺利摘到果子好吗?

    (2)提问：

  　通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了什么一个道理?

    (3)小结：

    我们知道了每个人都有长处，也有短处，我们要努力学习别人的优点，通过吸取别人的长处，来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长，补己之短。”

二、动手演算，激发动机

  　1、提问：

    “取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：

    假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个同学身上找出两条优点呢，54个同学一共能找出多少条优点?

    演示乘法算式：〖WB〗2×14=28

   〖DW〗2×54=108

  　2、提问：

    如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点?

    如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点?

    3、提问：

    通过演算这几道题，你受到了什么启发?

    4、小结：

    不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是怎样做的。

三、联系实际，树立榜样

    1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。

    2、小结：

    无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，做到取人之长，补己之短，才会有进步。

四、再举实例，强化主题

    1、有些人认为：错误、缺点多的人或者是比较后进的人，才需要“取人之长，补己之短”。下面我们一起来听一个故事，再讨论这个问题。

    (1)听录音故事《屈身为奴去学艺》

    (2)讨论

    (3)小结

    钟隐年轻时已是个有名气的画家，在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是，他为了学习郭乾晖的一技之长，不惜隐姓埋名，屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情，经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们：每个人都应该向别人学习，即使已经成为优秀的、有成就的人，只要发现别人有一点比自己好，就要虑心向别人学习。这样才能不断进步，取得更大成绩。

    2、还有人认为：“要取人之长，补己之短”就要向比自己强的人学习，对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事，再来讨论这个问题。

    (1)听录音故事《张秉贵向徒弟学习》。

    (2)讨论

    (3)小结

    张秉贵做为全国闻名的售货大师，还虚心学习徒弟的优点。这告诉我们：对不如自己的人，也要注意发现他们的优点。广泛吸取各种人的优点，才能使自己成为更完美的人；也可以使自己不断发现自己的不足之处，更谦虚，不骄傲，不断前进。

五、情境表演，个案评析。

    1、表演1号小品：

    老师表扬王敏，张小丽说：“她也不怎么好，有一次，她还做错一道题呢!”

    讨论：张小丽能做到“取人之长，补己之短”吗?

    小结：像张小丽这样，眼睛总是盯着别人的缺点，不善于发现别人的优点，就不可能做到取人之长，补己之短。

  　2、表演2号小品：

    小刚跳绳比赛得了第一，小军却说：“他只比我多跳了两个，还有许多同学比我跳得少呢?”

    讨论：小军的这种想法对吗?为什么?

    小结：小军对比自己强的同学不服气，不愿意向人家学习，又用自己的长处和别人的短处比，越比对自己的要求越低，这样怎能进步呢?

    3、表演3号小品：

    老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。赵大浩却愤愤不平：“李小明有什么了不起，就是他爱表现，老师就是偏爱他!”

    讨论：赵大浩表现出来的是一种什么情绪?这种情绪有什么危害?

    小结：赵大浩对比自己好的同学不服气，产生了愤怒、怨恨的情绪，这就是嫉妒。嫉妒别人就不能虚心学习别人的优点来弥补自己的不足，会导致与同学的对立，成为不受欢迎的人，损害自己的身心健康。

六、赠送对联，总结全课。

    1、总结：我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样，看不到别人的优点、长处，只会挑别人的毛病，甚至用自己的优点去比别人的缺点，这样发展下去毛病会越来越多。这样的人就是愚蠢的人。

    我们要向钟隐、张秉贵以及所有善于“取人之长，补己之短”的同学们学习，这样的人就是聪明人。

    2、赠送对联：聪明人取人之长长更长，愚蠢人比人之短短越多。

    3、请学生课后想出对联的横批是什么。

    (虚心使人进步)