关于勤学梅奖章评价和使用指南

各位老师：

学校从08年实施“花样少年”评价以来，活动已经基本受到了各方的认可。每年我们也对方案进行修改，目的也就是希望评价能激发学生学习的激情，同时也是能客观的对学生进行评价，因此，我们去年增加了由任课教师给获得相应奖章的学生签字这一项，学生即使拿到了数量足够的花样奖章，没有各个任课教师的签字认可，也不会获得花样奖状；今年我们又结合我们的课改年，将学习这个方面进行突出，将勤学梅奖章进一步细化，着重从激发学生小组合作探究这个角度来制定了方案，下面我对此方案进行解读：

此方案是讨论稿，我们将在实施的过程中再不断的完善和修改，也请我们所有老师能及时的提出修改意见。

一、总要求有四个方面：自信、互助、善问、乐行。每个部分都是25分，这也是基础分，共100分。

自信考察的是学生对学习充满热情，上课积极举手发言，积极参与讨论与交流，并能在大胆表达自己的想法。互助：善于与人合作，虚心听取别人的意见。善问：勤于思考，课堂上能根据学习内容提前预习，能提出和别人不同的问题，补充、质疑、完善别人的回答，有条理地表达思考过程，有自己独到的见解。乐行：积极参与研究性学习，具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考；同时能做到组员之间互帮互助，主动为学习有困难的组员答疑解惑，共同进步。

二、具体考核

考核主要由组长操作，教师主要根据组长记录进行评价。因此，我们老师先要自己听懂怎样操作、扣分，再去培训我们的各组组长。下面分别来说说扣分细则、操作程序和操作的注意事项。

（一）自主学习：

1、自学导航

小组长对该组成员完成预习导航情况进行评价，对完不成任务的学生每次扣2分（也可具体到题，每缺一题扣多少分）。

2、完成作业

按时完成家庭作业和课堂作业，不按时交一次扣10分。发现抄袭作业的，一次扣20分。

（二）合作学习：

1、主动参与

这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。小组对该组成员参与小组合组学习情况评价。

（1）、不服从组内（组长）安排每次扣1分。

（2）、不参与小组合作学习每次扣1分。

（3）、不积极发言的每次扣1分。

（4）、担任组内职务但不负责的每次扣1分。

2、课堂展示

这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。 通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

（1）、课堂板演，做出正确解答奖励该学生4分，板演出现错误可酌情进行扣分。

（2）、回答问题时，做出正确解答奖该学生3分，回答问题出现错误酌情扣分。

（3）、课堂板演、回答问题纠正其他组学生错误奖该生2分，本组学生纠正奖励该生1分。

（4）、课堂上根据学习内容能提出有价值的问题，受到同学和老师认可的，加2分。

（5）、代表小组进行展示并获好评加3分。

3、课堂纪律

教师对小组课堂学习纪律情况评价

上课期间出现瞌睡，看课外书，不听教师安排等（详见班级制度）违纪现象每人次扣该生2--5分。

（四）课前准备

1、课前按照学习内容及相关要求准备好相关学习用品，一次不准备的扣5分。

2、课桌物品摆放整洁有序，发现一次摆放不整齐现象，扣2分。

（五）学业检测

学科学业成绩检测有明显进步的，教师可酌情加5—10分。

操作程序

1、培训学生：对学生进行考核细则和考核记录表的培训。

（1）讲清楚扣分要点和累分方法，考核要点可能不较多，比较碎，我们不求一律按照每一条来核对，可以有重点的结合本班近段时间要求重点考核，比如近段时间抄作业现象严重，可以强调完成作业这一项，这样逐渐逐渐过渡，学生考核细则就能逐步掌握。

（2）什么时间扣分。扣分不要老师边讲边扣，这样扣分学生注意力难集中，旁边听讲的学生由于担心扣分或加分的喜悦而忘记听课，所以可以到每节课下课进行。

（3）考核表的解读。考核表是一周一张，扣分和加分项是对照扣分标准和加分标准进行，基础分是100，扣分从里面减，加分直接加，比如某名学生本周扣了12分，加了2分，那他得分就是90分，得分最高的就是本组的“每周之星”，并记录下来。

2、教师评价

根据各组每周汇总表中的得分高低，在班级中评选出五名“每周之星”，” 连续四次被评为每周之星的学生（连续，中间断开不算），可被评为“勤学梅，班主任记录下来，月末上报学校。

3、学校表彰

每月末，学校根据各班考核情况，利用集体晨会进行颁发奖章。

以上是开展小组合作班级的具体操作流，对于目前还不是小组合作班级的，可以参照完成作业、不参与积极发言、课堂板演、回答问题、课堂提出有价值问题、课堂纪律、课前准备和学业检测来评价计分，由小组长完成。一二年级可以参照执行；考核统计表，小组合作实验班的每班六本，其他非实验班的每班4本；从本周内开始执行评价，学校将对执行情况进行抽查。