铜山小学学生“勤学梅” 奖章达标要求（讨论稿）

让学生学会学习是教学的终极目标。为达到这个目标，除了需要教师转变观念，变主讲为主导外，更需要学生评价措施的完善。我校自2008年开展“花样少年”这一新型学生评价方式以来，朝着“注重过程、激励引导”这一评价目标不断探索与实践，受到了老师、学生及家长的认可。学生的重要任务是学习，为了让学生能够在 “善问课堂” 里自主学习、快乐成长，有必要对“勤学梅”奖章的达标要求进行完善，真正能实现“关注每一个、成长每一个”的学生发展要求，使其更具激励与引导的功能。

一、总要求：

自信：对学习充满热情，上课积极举手发言，积极参与讨论与交流，并能在大胆表达自己的想法。（25分）

互助：善于与人合作，虚心听取别人的意见。（25分）

善问：勤于思考，课堂上能根据学习内容提前预习，能提出和别人不同的问题，补充、质疑、完善别人的回答，有条理地表达思考过程，有自己独到的见解。（25分）

乐行：积极参与研究性学习，具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考；同时能做到组员之间互帮互助，主动为学习有困难的组员答疑解惑，共同进步。（25分）

二、考核细化标准：

（一）自主学习：

1、自学导航

小组长对该组成员完成预习导航情况进行评价，对完不成任务的学生每次扣2分（也可具体到题，每缺一题扣多少分）。

2、完成作业

按时完成家庭作业和课堂作业，不按时交一次扣10分。发现抄袭作业的，一次扣20分。

（二）合作学习：

1、主动参与

这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。小组对该组成员参与小组合组学习情况评价。

（1）、不服从组内（组长）安排每次扣1分。

（2）、不参与小组合作学习每次扣1分。

（3）、不积极发言的每次扣1分。

（4）、担任组内职务但不负责的每次扣1分。

2、课堂展示

这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。 通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

（1）、课堂板演，做出正确解答奖励该学生4分，板演出现错误可酌情进行扣分。

（2）、回答问题时，做出正确解答奖该学生3分，回答问题出现错误酌情扣分。

（3）、课堂板演、回答问题纠正其他组学生错误奖该生2分，本组学生纠正奖励该生1分。

（4）、课堂上根据学习内容能提出有价值的问题，受到同学和老师认可的，加2分。

（5）、代表小组进行展示并获好评加3分。

3、课堂纪律

教师对小组课堂学习纪律情况评价

上课期间出现瞌睡，看课外书，不听教师安排等（详见班级制度）违纪现象每人次扣该生2--5分。

（四）课前准备

1、课前按照学习内容及相关要求准备好相关学习用品，一次不准备的扣5分。

2、课桌物品摆放整洁有序，发现一次摆放不整齐现象，扣2分。

（五）学业检测

学科学业成绩检测有明显进步的，教师可酌情加5—10分。

三、考核办法：

（一）组长评价内容与方法

1、设组内设组员情况记录本，用于记录小组和各组员加减分情况。

2、评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，学业检测情况，小组合作学习参与情况，课堂及自习纪律、劳动卫生。以上各项完成情况由组长在组员监督下进行及时记录，一周一总，作为评选“每周之星”的依据。

（二）教师、学校评价内容及方法

每周基础分共100分。根据考核细则进行加分和扣分，每周汇总各项检查结果，一周统计得分。各班每周评出五名课堂积极参与之星——“每周之星”，连续四周评到“每周之星”，可获得“勤学梅”奖章，并计入个人成长档案。学校每月举行“勤学梅”奖章的颁章仪式。