我和冯戴和故事

 

———培养学生自信心的个案研究

 

 

我和这位孩子的故事从一张照片说起。在我校二（1）班门前的门牌上，有全班的集体照，还有班级的文明常规，最显眼的是这位孩子的相片。照片中她有些瘦弱、有些腼腆，却大方地注视着镜头，留给我们一个灿烂的笑容，那自信的目光在告诉我们：“我自豪，我是班级之星。”是的，这位叫冯戴的孩子就是二（1）班的“班级之星”。

冯戴是位插班生，在一年级上学期过半的时候来到我班，比其他同学整整大了两岁。虽然父母把自己的姓氏留在了女儿的名字里，但却没有尽到应尽的责任，长期不在孩子身边，也没有给孩子办理户口。孩子跟着七十多岁的奶奶靠卖报为生，生活很艰难。学校得知这样的情况后，破例地把已经耽误了两年学业的她迎进了校门。面对完全陌生的环境，她显得无助、茫然与孤立。同学主动接近她，她却冷冷地避开；老师主动给她发言的机会，她也总是一言不发。就像一只自卑的丑小鸭。当时，面对这样一个孩子，我真的有点困惑与无助，我该怎样帮助这个离我这么远的孩子呢？工作中，我不断地探索，寻求帮助这个孩子树立自信心的一些方法。

我是你的朋友

因为冯戴缺少与老师、同学的沟通，才导致了她对别人的不信任，从而孤立自己。因此，我注重师生心贴心的交心交友。让她体会到被重视、被关爱。尽量创造机会与该生进行沟通，因为该生在面对老师时，表现出逃避，要帮助她，就应该了解她，让她敢于跟我说话。在上课之前和课间的时候，我注意观察她的爱好和习惯。开始，她从不主动跟我说话，每次都是我主动去找她搭讪。在这个阶段，是以闲聊为主的，话题主要是围绕在我身上，我会跟她说起我的女儿、我的爱好。她好像也挺感兴趣。一段时间后，我们渐渐变得熟悉起来。话题从起初的闲聊，慢慢地过渡到她身上。我了解到了她的家庭。

随着沟通次数的增加，我希望她学会信任别人。同时，如果她能够信任我，对我以后的工作将会有很大的帮助。因此，建立我跟她之间的信任是十分必要的。除了课间的闲聊，我还给予她学业上的帮助。每次布置难度较高的作业，我都会主动地来到她的身边，逐一指导，使她能顺利地完成作业。时间长了，她不再把作业看作负担，学习也没有了畏惧感。更可喜的是，她对我渐渐亲密起来，有时还会主动问我问题呢。

 

你是可爱的孩子

在课题研究中，我了解到欣赏是“用心的感动”，它能够转化为无穷的力量，使学生正视自己的优点，懂得欣赏自己，欣赏别人，培养自信心。

拿放大镜寻找闪光点。冯戴来到我们班已经有一个月了，她已渐渐融入集体，下课时也能和同学们一起做游戏。在一次游戏中，一个孩子不小心摔倒了，手蹭破了。冯戴主动地带这个孩子到学校的医务室，帮助她处理伤口。看到这样一幕，我很惊喜。这就是我要找的“闪光点”呀！在接下来的课上，我向全班小朋友说了这件事，并表扬了冯戴关心同学、帮助同学的事迹，希望其他小朋友也要向她学习。当孩子们把掌声送给她的时候，冯戴显得有些不好意思，头微微低着。但那浅浅的微笑给了我莫大的安慰。时间长了，我发现了冯戴更多的“闪光点”。比如，她能够举手发言；她打扫卫生特别认真；她从不乱花一分钱等等。冯戴在我的赏识中，不断进步着。

学会自我欣赏。在孩子们的眼里，冯戴已经变了，变得可爱起来。大家都喜欢跟她在一起游戏、玩耍。有一天，我布置了一篇《夸夸我自己》的写话练习，让学生写写自己的优点，孩子们很兴奋，叽叽喳喳地议论着。冯戴却面有难色，我走过去，摸摸她的头，对她说：“在老师眼里，你是一个可爱的孩子。因为你有很多优点。好好想想，相信自己。”第二天，我收到了冯戴的作业，上面写着：“我的个子挺高，不胖也不瘦。我有一双大大的眼睛。我喜欢劳动，喜欢帮助别人，在家会帮助奶奶卖报，在学校还会帮助同学。老师说我很可爱。”

 

你是优秀的孩子

“你想要一个人有什么优点，你就怎样去赞美他吧！”教师对学生的赞美，也是对学生进行积极的心理暗示。

一分钟赞美。而后的日子里，我一直关注着她，经常及时地赞美她。作业做得认真，我会奖励她一个小笑脸；上课积极发言，我会为她竖起大拇指……在赞美声中成长的冯戴，渐渐变得自信了。一次，我发现班上有些学生会乱扔废纸，就决定在班级挑选一个“小小卫生员”。我让孩子自己推荐，有不少孩子跃跃欲试。我向冯戴望去，她好像有些矛盾，小手举得低低的，又想放下。我向孩子们宣布，冯戴就是我们班的“小小卫生员”。我把牌子给她戴上，对她说：“好好干，老师相信你。”

把赞美写出来。冯戴的管理能力还挺强，班级的卫生情况有了很大的改观。班级还被评为“文明班级”。大家得知这个好消息，一致推选冯戴为我班的“文明小卫士”，得到了学校颁发的“文明章”，她的照片被贴在了教室墙上。我特意送给她一本漂亮的本子作为奖励。在本子中我写到：孩子，你的进步真大！尽情地展示自己，相信你是最优秀的！第二天，冯戴把本子递给我，原来她也写了一句话给我：“老师，谢谢你！我知道您很喜欢我，我会努力的。”从此，我就经常在本子上写下对她的赞美与鼓励。这本本子成为了我俩的“连心本”。

 

你是最棒的孩子

“让孩子担当重任”是促发学生树立自信心的重要发力点，我积极创造这样的机会，让她能勇于展示自己，体会成功的快乐。

告诉学生“你能行”。新学期开始了，班级进行班干部及课代表选举。我在“连心本”上鼓励她，让她勇敢地推荐自己。在班队会上，竞选的同学一个个上台介绍自己，最后，冯戴也上来了。她竞选的是班级的“劳动委”，她站在台上，告诉全班学生，她会认真干好班级的卫生工作，为集体争光。她得到了所有同学的支持，我也激动地举起手，支持她。相信她一定能出色地完成工作。

逆境中成长。冯戴的家庭条件很差，只能基本维持温饱。有时，当孩子们下课时谈到去哪儿旅游，过生日要什么礼物，在哪吃饭等等话题时，冯戴总默默地低着头。我知道这是她心里的一个阴影，我们不能帮她改变生活的现状，只能帮助她战胜自己，勇于面对困难与挫折，学会在逆境中成长。我有意在班级设计“怎样过生日有意义” 这样内容的口语交际，通过交流、讨论，引导孩子走出误区。在课堂上运用所学的文章引导学生理解“温室的花朵容易凋零，饱受风雨的花朵才能越开越艳”这样的道理。同时，我不断地在“连心本”上写下鼓励的话语，帮助她克服各种困难。

通过我两年的努力，冯戴克服了胆小、自卑等性格弱点，变得自信而优秀。现在每门学科都取得了优异的成绩，数学还考到了94分，字也越写越好。同时，她积极地做好“劳动委”的工作，受到了同学们的喜爱，被选为“班级之星”，照片光荣地展示在班级门牌上。在我们面前的不再是丑小鸭，而是一只展翅欲飞的白天鹅。