作文是语文教学的重中之重，《新课程标准》指出，“写作能力是语文素养的综合体现”。很多家长、老师无不使出浑身解数来培养学生的作文能力，但有时收效不大，习作也成了学生望而生畏的科目。《语文课程标准》在阶段目标中明确提出，1～2年级“积累自己喜欢的成语和格言警句”；3～　4年级“积累课文中的优美词语，精彩句段以及在课外阅读和课外生活中获得的语言材料”；“小学阶段课外阅读总量达到145万字以上”。这不是空穴来潮，而是有根据的。叶圣陶曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”调查也表明，小学生的写作水平与他们的课外阅读密切相关，因为课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，他们把阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中。在新课改不断推进的今天，教师不能一味地以课本为本，迷恋于做练习，占用学生的课外阅读时间，必须让其广泛阅读，必须要向课外拓展、延伸，只有这样，才能更好地促进学生写作能力的提升。