听解国祥老师讲座感想

如何提升体育教师的课堂教学品质

卢昌福

体育教育事业又好又快地发展，体育教师是关键。没有高素质的体育教师队伍，就没有高质量的体育教育。随着教育的发展，时代提出了新的更高的要求。
针对我国青少年身体素质下降的现状，很能反映广大体育教师的课质量不高、教学品质层次有待于提升。

体育教师的专业知识应该是一个动态更新的过程，需要终身学习。很有必要拓展与丰富自己的知识技能，提高自身素质和能力，以适应教育发展新形势的需要。

体育教学是一门科学。由于体育教学的特殊性，其主要特点是通过语言表达和身体动作示范相结合来完成教学任务。最基本的要求是体育教师在教学过程中语言表达是否生动形象、风趣、幽默，动作示范是否规范准确，这些直接影响教学效果.

为提高这些基本的教学能力，教师必须有不断学习提高的理念。要想真正的上好每一堂课，必须更新观念，与时俱进，以体育教学这个载体，通过学生的积极参与，达到增强体质，增进健康的近期效益。同时，更应该使学生掌握终身体育锻炼方法，提高学生体育活动能力，养成终身体育锻炼的习惯。切实提高学生对社会的适应能。

 “师德”是体育教师素质的核心，它对学生的影响是其它教育力量无法替代的，学生正处在人生观和世界观形成的时期，思想活跃，可塑性大，体育教师的教育理念的表露，对学生起着潜移默化的重要影响。作为人教师，一定要尊重学生。只有尊重学生，才能使学生亲其师、信其道。

自卑—厌学—拒教是弱势群体学生的三大特征。体育教学过程中师生心理是动态变化的，体育教学的实践性、紧张性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点决定了体育教学对学生心理健康发展起着特殊的作用。

作为教师有必要培养学生的合作意识和竞争意识，不断完善学生个性，促进学生身心健康发展。有效地利用体育教育的优势，提升体育课堂的品质内涵。