铜山小学小狮子舞活动总结

 

活动开展背景:

江宁区民间特色文化资源深厚丰富，我们禄口街道有着一项深受群众欢迎的民间艺术——铜山曹村的高台狮子。铜山曹村高台狮子舞历史悠久。根据曹村曹家家谱记载，南宋年间铜山一带即有舞狮的习俗，这种文化已延续九百多年。直到今天，铜山狮子舞已成为江宁优秀的民间传统表演艺术，我们铜山高台狮子舞（成人）多次参加省市的演出、赛事活动。2007年，铜山高台狮子舞被南京市人民政府列入首批南京市非物质文化遗产名录。同时铜山曹村高台狮子舞（成人）09年已列入省非物质文化遗产名录。

为了克服狮子队表演人员年龄老化、流动性强、组织集中难、队伍难以为继的困境，禄口街道和江宁区文化部门在狮子舞流传地的铜山中心小学组建了少儿狮子队，并把这一活动开展纳入校本特色课程，定期拨付活动、培训经费，使高台狮子舞这一民间舞蹈得以传承下来。

少儿狮子舞丰富和发展了校园文化特色活动，获得了良好的社会声誉，同时也积累了一些经验，现总结如下：

一、活动目标的设置

1、引导孩子感受舞狮文化的丰富内涵，激发孩子对小狮子舞的兴趣、认同与归属感，提高审美情趣与能力，开发潜能，愉悦身心，促进孩子情感、认知、能力等方面的协调发展。

2、建设一支具有小狮子舞特色文化素养的辅导老师队伍，既能实施课程又能够开发课程，以促进我校小狮子舞文化的发展。

3、着眼于学生的审美情趣、创造能力和创新意识的提高，强调学生对所学舞狮知识技能的运用、体验的获得和能力的形成。注重学生通过亲身体验激发学习兴趣，拓展表达自我、发展个性和展现力与美，进一步提高学生的身体素质，培养综合运用知识的能力。

活动过程中能够做到自主学习、交流合作、不断探究，使每个学生在接受传统文化教育的同时，在心理和生理两方面都得到协调发展。

4、进行小狮子舞教育教学的开发与研究，使小狮子舞文化逐渐成为学校校本特色，推动我校文化建设，提升我校的办学品味。

二、小狮子舞活动内容的安排

我校小狮子舞课程分成两个主要板块：共同课程、特色课程。

共同课程：将舞狮活动融入体育课程体系，从三、四年级开始每学期设置一个单元四课时的教学，五、六年级每学期设置一个单元五课时的教学，分别安排在体育特色传统课程教学之中。

特色课程：组建舞狮活动小组（小社团）为特色提高教学。

三年级舞狮教学活动内容：《走》《站》《吼》《一号鼓点》

四年级舞狮教学活动内容：《摆》《挠》《抖》《二号鼓点》

五年级舞狮教学活动内容：《滚》《扑》《甩》《跳》《三号鼓点》

六年级舞狮教学活动内容：《抢》《翻》《四号鼓点》《整体动作练习1》《整体动作练习2》

三、组织形式的多样

1、体育课特色教材传授

学校将舞狮活动融入体育课程体系，从三、四年级开始每学期设置一个单元四课时的教学，五、六年级每学期设置一个单元五课时的教学，分别安排在体育特色传统课程教学之中。

同时加大对体育教师的舞狮培训，请民间老艺人来校传授舞狮技能，上级文化艺术部门也经常派出舞狮专家来校指导。学校采取一切方法提升舞狮教师的业务水平，这些有力的措施在学校小狮子舞教育活动中起到了很好的作用。

2、大课间活动练习

大课间活动舞狮练习：每天一次的大课间活动，爱好舞狮的同学在分组活动时集中练习，由学校指派相关教师指导，以提高学生小狮子舞的练习水准。同时也丰富了学校阳光体育活动的内容，展现了我们地方独有的乡土体育特色。

3、学校社团中提高

    学校小狮子舞社团活动是为我校舞狮特色提高，以点带面专门设置的。在社团活动中，学校指派骨干教师教授舞狮，对具有爱好舞狮的同学进行相对专业的培养。这些年来，我校小狮子队的同学舞狮水平得到能力很大提高，在一些活动中也获得了肯定。

4、外出活动中展示

近几年来学校小狮子舞的观赏度越来越高，融入了浓浓的生活气息，激活了“小狮子”的灵性；表演由地面发展到桌面，由舞台延伸到广场。

几年来我校小狮子舞教育活动每年接受市艺术中心检查评比均获一等奖。今年，我校小狮子队参加了南京市艺术中心“六·一”展演、六月份参加省非物质文化遗产闭幕式表演、九月份参加南京市鼓楼区艺术表演、江宁区庆祝祖国六十华诞“十一”庆典、禄口街道江宁之春展演一系列活动均获好评。

学校狮子队曾多次参加一些大型活动，先后参加过无锡市第一届“太湖艺术节”、镇江市第二届“金山之光”民间艺术节、南京市重点高中龙舟大赛、“等重大活动的表演，曾获得南京市金陵庙会民间艺术大赛一等奖，参加过电视剧《中英街》中狮子舞的拍摄。

这些活动，既传承了铜山曹村高台狮子舞这一民间传统文化，又丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素质，扩大了学校的知名度，形成了我们学校独有的特色，展现了我们铜山小学师生的精神面貌。

四、活动效果的优良

1、身体素质得到了提升

小狮子舞活动是一种全身运动，身体的各个部位都能够得到有效锻炼。学校在开展小狮子舞教育活动这些年来，学生的身体素质逐年上升，随着小学生中枢神经系统和运动系统的逐步成熟，越来越多的静止或运动的身体姿势控制趋于自动化。通过舞狮锻炼学生协调能力和柔韧性得到很大的提高，特别值得一提的是学生的耐力素质也得到了很好的发展。

2、团队精神得到了展现

高年级的学生处于青春发育期，是决定人一生的体格、体质、心理和智力发育的关键时期，也是生长发育和教育成长的决定时期，所以这一阶段要注重心智的全面发展。

舞狮不仅能使他们的身体得到全面发展，提高基本运动能力，而且也有利于增强肌体对自然环境和社会生活的适应能力。特别是小狮子舞需要多人协同配合完成，同伴与同伴之间需要完全的信任，通过舞狮训练能够培养正确的性格和品德、良好的团队意识、同时也能够陶冶美的情操。

3、精神面貌得到了改善

在小狮子舞教学中，内容安排上应由浅入深,循序渐进地进行。使学生获得一种科学的,规范的,系统的教学进程，从而有效地培养出一代能反映当代青少年积极向上，充满朝气,具有高雅气质，内在美与外在美聚集一身的当代青少年形象。

舞狮活动中，强调意志锻炼,培养学生具有吃苦耐劳进取向上的精神。另外,通过舞狮训练建立美感意识,提高对美的鉴赏力和对美的表现力，这也是小狮子舞训练不可缺少的内容。

多年的小狮子舞训练使全校师生的精神风貌得到了很大的改善，这足以说明科学合理的学校艺体活动开展能够提升广大师生的凝聚力，能够更好的为教育教学服务。

4、参与学生逐年增加

好的教育资源在早期不一定能够获得家长、学生以及一些教师的信任和支持，在学校领导的坚持下，在一批又一批舞狮队员和老师的努力下，我们的工作逐步得到了认可。我校多年的教育实践足以证明我们的教育实践是正确的，在我们这批小狮子舞队员中高悦同学被评为全国优秀少先队员受到了党和国家领导人的接见。

随着教育成果的逐步显现，现在有很多家长打电话给学校要求参加小狮子舞学习，喜欢这项体育活动的人数也在逐年增加。由被动接受到主动喜欢，学校小狮子舞表演队真正做到了以点带面的作用。

五、美好前景的展望

不尊重历史就意味着背叛，不尊重先祖的文化就意味着难以立身为人。当时代需要我们更加重视传统文化的历史时刻，我们当地政府和学校高瞻远瞩，顺应历史潮流，早在上个世纪九十年代初就已开展了小狮子舞的教育活动。

铜山小狮子舞表述了一种全新的教育观念，是以全面提高受教育者的素质为出发点和归宿。“素质教育”应体现在各学科教育中，与其他教育相比较，我们铜山极具乡土特色的舞狮教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动学生素质全面提高的诸多潜在优势，狮子舞是我们铜山地区广大群众喜爱的一种娱乐活动，也是学校实施素质教育的良好手段。

    在政府的正确领导下，在上级部门的关心下，经过我们学校全体师生的努力，相信我校小狮子舞教育活动的鲜花一定能够绚丽绽放！

 

 

 

 

 

 

 

 

铜山中心小学

2010年1月