学好的关键在于会学

在我接触到的许多家长中，有许多人有这样的困惑：同一所学校，同一个教室，同一位教师，上同样的课，甚至做同样的作业，为什么自己孩子考了良好，人家的孩子却考了优秀？教育专家认为，学生除了有智力上的差异外，还存在着各个学生在“第三次学习”上的不同。其实学习可分为三个阶段：“上课听讲”是第一次学习，这里更多的表现为接受性学习，即教师讲，学生认真听；回家做作业是第二次学习，是对课堂知识的消化与巩固，而由此引起的反思，梳理与举一反三便是第三次学习，这次学习很关键，它决定着孩子们是否能将书本知识转化为自己的能力，是一次知识的深化与升华过程，学生能否对知识真正融会贯通也正在此，古语说“师傅领进门，修行在自身。”其实也是指“第三次学习”。那么，作为父母此时的引导就很关键：例如：一位母亲从市场上买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位母亲可能会有两种方式对待好奇的孩子。 一种方式是：母亲告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它哦！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”
    另一种方式是：母亲告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊： “妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。” 妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。” 孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的！”

两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。 大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会，对孩子是没有什么好处的。

在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们是否善于把握。 比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。 他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。
    在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我们给家长下面这些建议：

1.帮助您的孩子建立主动学习的习惯： 不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。

2.养成孩子勤于独立学习的习惯。

     孩子的学习离不开家长的帮助和指导，但是不能帮助过分，不能包办代替，不能无止境地帮助。无休止的帮助就给孩子养成一种依赖感。学习的过程是一个独立完成的过程，人们的知识主要是通过学习获得，谁学习，谁获得。作为家长不可能每天都跟着孩子一起学习，谁也做不到，要尽快地让孩子养成独立学习的习惯。好学生都是独立性非常强的孩子，依赖性越强，对孩子今后的发展就越不利。家长如果把自己的孩子培养成为一个依赖性很强的人，那家长实际上是对子女的犯罪，是一种教育的误区。
      孩子的独立能力是人的一种财富，独立能力哪里来？就是在孩子越小的时期训练越好，这种财富不是家长给的，而是家长在孩子的成长过程中培养的，家长要有意识地培养孩子独立的人格，这比给孩子物质财富更重要。

  让孩子独立做事，就要刻意地为孩子创造做事的机会，为孩子设计成长的环境，让孩子自己独立做一些事情，在做事中得到锻炼。不要以为现在就一个孩子，这家中的事家长还不够干，孩子只要好好学习就行了，其实孩子在独立做事的时候，他的能力得到提高，思维得到扩展，自信得到增强，能体现他做人的价值。
     让孩子独立做事就不要怕出错，每一个人都是在错误中成长的，如果我们每一个人都在正确中生活，我们的思维就不会发展，我们的认识也就不会提高。孩子在考虑不周的情况下做事不完善、甚至是做了错事，对孩子的成长是好事，家长不要责备，要鼓励孩子坚强地把事做完，要找出问题所在，让孩子经风雨，最终成为自立、自强、自信的人。

3.关注孩子学习“认真”的 态度。

常有家长说：“孩子做事效率低，做作业动作慢，一边写一边玩。”孩子认真学习的态度才能使孩子学习起来才比较省劲，效果较好。我们家长要做到：

（1）、给孩子一个安静的学习环境
       孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉柜子最好上锁，免得他随时打开；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。女孩子的书桌上不放镜子，这会使她顾影“自美”。更不能允许孩子边看电视边写作业。
   (2)、要求孩子在规定的时间内完成作业
       如果作业太多，可以分段完成。有的父母因为孩子注意力不够集中而在旁“站岗”，这不是长久而行之有效的办法，因为长期这样，会使孩子产生依赖心理。此外，孩子的注意力跟情绪有很大关系，因此父母应该创造一个平和、安宁、温馨的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都会严重影响孩子的注意力。父母也应该了解，研究表明，注意力稳定时间分别为：5-10岁20分钟；10-12岁25分钟；12岁以上是30分钟。如果想让10岁的孩子60分钟专注地完成作业几乎是不可能的。
   (3)、要求孩子在一定时间内专心做好一件事情
     父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业，父母要帮他安排一下，做完一门功课可以休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。
   (4)、对孩子讲话不要总是重复
      有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一便时，他几乎没听见活没听清，这样漫不经心的听课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学习效果。父母对孩子交待事情只讲一遍，是培养孩子注意力的一种方法。
   (5)、训练孩子善于“听”的能力
     “听”是获得信息、知识的重要途径。会听讲对学生来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学生传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力，比如父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好习惯。
   4.帮助孩子掌握有效的学习方法。

（1）．制定合理的学习计划：帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。

（2）．必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识， 课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。

(3)．学会使用学习工具