生命教育是学校教育不可忽视的一环，促进人的全面发展是现代教育的基本宗旨。生命教育的目的是引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命、尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。

     开展积极的家庭、学校、社会的生命教育。

     青少年自杀的现象给家庭、学校、社会敲响了警钟，生命教育已刻不容缓。我们的学生，是社会的人，并不仅仅生活在学校。其思想的形成，除了在学校接受老师教育的影响，还要受到家庭、社会的影响，关心青少年的身心健康是社会、学校、家庭的责任和义务。“子不教，父之过。教不严，师之惰。”家庭教育是学生教育的重要环节，家长要与教师积极沟通，有针对性的开展教育。要从“自然父母”到“合格父母”，不了解孩子的教育是盲目的教育，不尊重孩子的教育是错误的教育。家庭教育要防止两个误区：一是“上帝儿子，奴才父母”，二是“孩子不打不成材”。哲学较卢梭有句话“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？那就是对他们百依百顺。”家长对子女应该是：帮助不包办，理解不迁就；关心不溺爱。做到三个“表里不一”：一是心里把他当孩子，表面帮他当大人，孩子就不会“以小卖小”故意撒娇：二是心里万分疼爱，表面平淡，鼓励和表扬孩子：三是心里非常关切，表面要装得大意，不要老是嘘寒问暖。

     同时，社会也要为青少年的生命教育创造良好的社会环境。信息社会的到来，使学生在学校以外，也可以获得大量的信息，社会文化的广泛传播对学生的世界观、人生观、道德观、价值观的产生的影响越来越大，其中有正面的也有负面的。我们希望社会方方面面都能关心青少年的健康成长，促进校园周边环境和社会环境的改善，如：使青少年远离网吧、色情、凶杀等。减少外部环境对青少年思想形成压力，使学生善待自己，善待人生，珍爱生命。

     总之，生命教育是一个永恒的主题，是贯穿人的一生的教育，是关系到中华民族素质提高的大事。我们在关注着儿童心理健康的发展，今天思考儿童生命的抉择能力，已不再单纯是一个生命教育的话题，他与我们的教育方式？文化熏陶、对生命的认识存在着密切联系。我们期待，我们更要努力让孩子珍爱生命。