“座位”的艺术

 作者  储佳平

一张小小的“座位”，看似简单，却蕴藏着无尽的奥妙。每个人在不同的时间，不同的地点，所处的“座位”是不一样的，它可以带给你截然不同的命运。一张不理想的“座位”，同样也会让人举步维艰，失意冷场；一张合适的“座位”，却可以让人左右逢源，顺风顺水，甚至改变人的一生。小敏，一个普通的农村小女孩，也许在变动座位的那一刻，她的成绩发生了变化，也许这也影响到了她的一生。

一、初出茅庐的失败

开学了，刚接手这个班，对一切都是那么陌生，能看到的只有那一张张写满童真稚嫩的脸，和一份他们上学期的期末成绩单，对于其他的，我全然不知。当班主任，我心里没底，不了解他们，更无从下手······

一个多月的工作，几次考试，学生的成绩也逐渐浮出水面，每一张脸和他所得的分数也挂上了钩，该是时候有所行动了，潜能生还真不少，三大金刚牢牢地占据着他们不可动摇的地盘，做着班里的奠基石，为人民服务。徘徊在及格边缘的学生，不加以及时的拯救，也必将万劫不覆，摔入60的悬崖。我没有太多的时间来监督他们，以一敌三十六，也绝非上上之策，在学校老师的点拨下，我采取了“一对一”的帮扶政策，想通过“以生制生”的方法，来达到理想的成绩，可是往往事与愿违，潜能生的成绩依旧没有明显的提高，我分析了几点原因：

作为被救助者，自身的学习态度没有端正，自觉性太差，一听到下课铃声，就像抓到了救命稻草，潮水般地涌出教室，面对老师的作业，他们早已置身事外，在学校是如此，回到家，就像脱缰的野马，更是无忧无虑的玩，哪怕忍受第二天的皮肉之苦也在所不辞，你的尊尊告诫，他们可以置若罔闻；你的怒发冲冠，他们可以视而不见。他们都能若无其事的对待老师，更何况是对待自己的同学。

作为救助者，自己也是处于儿童的年龄，爱玩是天性，自己的自控能力也差，只要自己的作业完成了，哪还管别人的事啊，这一点我也无可厚非，毕竟这个时段，玩是他们的整个世界。一切的一切，我黯然伤神······

二、座位带来的改变

恰逢学校开展小组合作试点班的活动，我们班也有幸参与，六个人围桌而坐，在分座位的时候，就考虑到如何把潜能生安排进去，以此来发挥小组的带动作用，尤其是女生，生理和智力的发育，相对男生来说，都是早的，他们更懂得廉耻，更有那份落后就是耻辱的隐痛，所以在小组合作中，我们班成绩上升最突出的同学——小敏，就是在整组学习氛围的带动中，凭着自己不甘落后的拼劲，一路向前，高奏凯歌。

迟敏，性格内向，说话轻声细语，似乎只想让自己一个人听见，家庭的贫困和长相的普通，导致她内心的自卑，不打开心扉和其他同学交流，封闭在自我的空间里，总是一个人默默无闻。面对她的情况，我采取了几点措施：

1.在分配小组时，我把她安排在学生相对活跃的小组内，在小组汇报时，让她作为小组代表发言。

2.安排组内的一位女生，作为小老师，一方面在学生上给予她帮助，另一方面在课外多和她交流接触，并且鼓励她多讲话，参加一些班级活动，让她融入到班级这个大家庭。

3.每次她有一点好的表现，就无限放大，当着全班同学的面表扬她，激励鼓舞她，增强她的自信心，让她鼓起对学习的积极性和勇气。

4.定期检查和学习辅导，及时解除她学习的困惑。

5.谈心。聊一些生活中的问题，加强沟通，消除师生之间的隔阂，让她打开心扉。

她的进步最初体现在默写上。第一次默写，大多数同学表现良好，而她所在的小组更是个个拔尖，我在班上宣布“如果小组全优，就加一颗星”，话音未落，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，愤怒的目光都落在了成绩差的同学身上，有的对着他们说“你给我认真点，不然我们集体鄙视你” ，有的顿时像焉了的罗卜倒在桌上，有气无力地对我说“老师，我们这组有了某某某，肯定没戏了”，还有的则催促着“快点拿出书来看，希望就寄托在你身上了。”我特意注意了一下同学的表情，有些潜能生惭愧地低下了头，有些人依旧傻乎乎地笑，还有一些仍然露出麻木的表情。看着她们我心里有一种说不出的感觉。几次的默写，小敏的默写每次都能全对，对于她的进步，我总在全班同学面前给予表扬，一次次的鼓励，一次次的表扬，她已经在潜能生中脱颖而出，成为一颗新星，和她所在小组的同学一起璀璨在班级的上空。

三、小敏才露尖尖角

小敏的成功，是偶然中的必然，也是必然中的偶然。

一次偶然的机会，也给了她一次新的发展机会，一个华丽的转身，完成一场惊人的蜕变。如今的小敏内敛中透着活泼开朗，敢于在课堂上积极发言。像小敏这样的同学还有几个，他们逐渐找到了属于自己的天空。小组合作，可以说是学生学习上的一个分水岭，因为它一种全新的合作学习方式，呈现在学生的面前，很多同学在这次改革中，也许能重新找到属于自己的位子，获得一个新的高度，去展望新的未来，所以对迟敏来说，这是一个契机，是一个可遇不可求的转机，是一种偶然。说她是必然，是因为小组合作只能算是一个外因，外因只有通过内因才能起作用，不管条件怎么改变，关键还在于她自身接受了这种环境，小组合作只是以一种外在的环境感染和影响了她。迟敏在这次偶然的学习变革中，借着小组合作的一方舞台破茧成蝶。

每个学生都是天才，都有属于自己的亮点，就看有没有机会让他大展拳脚，施展身手的机会。像牛顿说的，只要给他一个支点，就能撑起整个地球，我想他们的潜力是无穷的，只要把他们学习的兴趣和积极性调动上来，让他们像热爱玩一样，热爱学习，拿出玩的激情，还有什么困难不能解决呢。在这次新的组合中，小敏作为一个女生，比一般的男生更懂事，她知道落后是一件丢脸的事情，所以她要更加的努力，以致不影响整个小组的荣誉，遭到其他同学异样的目光，加上我和任课老师的褒奖，所以能够大步流星。如果是换上一位男生，他就不一定能有这样的突破，老师的戒尺和同学嘲笑的神情，似乎没有影响他玩的心情，他不懂羞耻，挨打似乎还是一种光荣。小敏的成功是一个偶然，具体的问题还得具体分析，人上一百，五颜六色。

“潜能生”，一个令无数老师头疼，甚至望而生畏的词，却也是一种挑战，看着他们转变，有成功的快乐，是幸福的。看着他们继续“堕落”，是无奈，是痛心。亲其师，信其道，对于他们，在今后的工作中，更多的要以一颗心去爱他们，中间包含着耐心，关心，细心，和教好他们的信心。