那枚硬币

 

作者 周欣美

背景：

当前，我国正大力提倡“以德治国”。但是在社会主义经济条件下，人们的道德意识和道德观念出现了多元化，不同层次的社会成员的道德标准出现了明显的差异，社会上的不良风气也严重地影响着小学生道德习惯的养成。综观目前小学生道德的现状，社会环境的利诱已成为诚信教育最大的困难，因为学生也是社会的一份子，周围社会道德的氛围直接影响着他们的人生观、道德观。部分家长的失信成为学生诚信美德教育的难题，部分家长重文化知识，轻道德情感教育，造成了学生诚信品质的缺失。面对新时代的这些新情况、新问题、新挑战，如何使学生从小养成诚实守信的良好习惯，讲求信用、忠诚待人、说老实话、办老实事、做老实人的教育成为当前教育的迫在眉睫的问题。。

事件：

早晨上学时，班上的一名学生在学校的楼梯口捡到了五角钱的硬币，因为作为班主任的我不在，学生就把这五角钱放在了讲台上。上晨会课时，我因为要讲的事情较多，因此，也就疏忽了关于这五角钱的事了，到了下午阳光活动后，这五角钱却不翼而飞了。此时，我感到了事情的严重性。当然，我并不是说这钱的多少的问题，而是钱的背后人的品德问题。我想，对学生的价值观的教育是必不可少的。于是我问：“讲台上的五角钱呢？”学生们你看看我，我看看你，班上一片沉寂，没有人承认。看到这样的情景，我说：“同学们，你们别看只有五角钱，可是它的意义可不小，反映了这位同学拾金不昧的品格，这是种闪光的品格。如果我们都视而不见，而且还把他交公的钱拿去，你们觉得这是一种怎样的行为呀？”大多的同学表示气愤。这时，小蒙羞红着脸站了起来，显得局促不安，她支吾着说：“老师，是……是小多让我拿的，他说反正这钱也没人要，我们小组拿了，作为我们小组的组费，买一卷胶带，小组成员大家用。大家都同意。我当时也没多想，就拿了买了胶带了。”小多有点坐不住了，说：“我说着玩的，哪里知道她当真了。”“不是，就是你出的主意！”“我……”我听后，想，仅仅是我给他们做思想工作，他们没有体验，效果也不一定好，何不让他们自己思考一下如何解决这件事呢?”于是我说：“你们也是六年级的少先队员了，孰是孰非应该很清楚。老师相信你们，你们一定有办法解决这件事的。对吗？”“对！”大家异口同声地回答。“好！那，老师就看你们的行动了。”

第二天的早上，我早早地到了班上，发现讲台上整整齐齐地垒放着五角钱，是五个一角的硬币。此时，我的心里释然了。

第一节课，我批阅了学生的日记，发现很多的学生对这件事都有着大致相同的看法：不能有私心，要拾金不昧的品格等。特别是几个当事的学生，感触颇深，一个学生写道：“八荣八耻中有这么一句：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。是的，我们不能被金钱所诱惑，不可以丢掉诚实守信、拾金不昧这一笔巨大的财富。毕竟，人生的道路上有许多的岔道，一旦我们走错了，就应当及时回头，俗话说：知错就改，善莫大焉。虽然这场风波平息了，但这件事却烙在了我的心里，同时也敲响了人生的警钟。”“虽说这是一件小事，但他却反映了一个人的道德品质，一个人的根本坏了，那还有什么可谈的？”“虽说是五角钱，但我永远也不会忘记它带给我的人生启示”……

在此基础上，我又趁热打铁，开了主题班会，学生们畅谈对此事的看法，当事学生也参与了热烈的讨论，，决心做一个不为利益所诱惑的人。

在今后的一段时间，班上的很多同学捡到东西都主动交公，还多次得到学校大队部的表扬。

反思：

一、市场经济快速发展，学生对金钱的理解模糊。

市场经济的发展引起了人们观念的转变，现实生活中的大多数事情又往往与钱联系在一起，孩子从感官印象出发，多多少少会在思想上产生钱是个好东西的模糊认识。同时，市场经济快速发展，也产生了一些不良风气。孩子也身在这个社会，难免会受影响，如惟利是图等。这些精神污染，破坏了孩子们的免疫能力。

“行是知之始，知是行之成”。即以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。知是行为的先导，是产生行为的思想基础。因此，一定要引导学生正确认识金钱，正确对待金钱、运用金钱，形成良好的价值判断，培育道德尺度，要让他们明白：“君子爱财，取之有道”，使他们懂得合理、合法地赚钱。著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。可是，我们是做了，但效果究竟如何？值得深入调查与研究。

　二、家庭教育的片面及缺失，孩子所受影响之大。

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的重要作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。这就要求家长也要做到有正确的金钱观、价值观，这样才不致于产生教育的负效应。造成这种现状的家庭教育原因具体分析起来有：

1.缺失做人准则教育，造成儿童道德素质欠缺。

《三字经》云：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”父母对生活的态度以及在生活中的行为就是一个教育环境。当今孩子在家庭中好贪便宜的不良心理，足以说明家长在孩子道德教育方面存在着失误，家长在对孩子的做人教育方面存在着一定的问题，也是其自身做人问题的一种折射，“孩子就是父母的影子”。

2.片面追求学习成绩，容易造成高才低德。

有些家长，由于种种因素的限制，对孩子的学习成绩异常重视，父母平时很少注重、关心孩子的思想品质是否健康向上。这方面的问题令人深思，这更凸显家庭道德教育的珍贵与重要。这要求我们家长要端正家庭教育中的指导思想，树立健全的育人观和人才观。

3.过度追求物质财富，造成儿童价值观错位。

《谁动了我的奶酪》一度风靡全球，热销高达两千万册，为什么这个简单的寓言会让那么多人为之倾倒？只要分析奶酪代表着什么也就再清楚不过了。奶酪代表利益，更是财富和金钱，代表权力和地位，更是填饱肚子的粮食和享受美味佳肴的资格，总之，获得奶酪越多越好，这样，获得物质利益是一切活动的初始，也是一切活动的归宿。但是，人活着需要一定的精神文化，不能把追求物质利益作为人生的唯一目标。作为父母怎样正确培养自己孩子的世界观、人生观、价值观，使之成为有理想有道德的国家有用之才？在这个层面上讲取决于作为父母的理想与道德水平以及施教、影响的程度。

如何建立一个长效的机制提高家长的思想道德水平？如何让家庭道德教育与学校教育有效衔接？这是摆在我们面前的一个现实的问题。

三、教育要着眼实际，榜样力量不可小视。

教育学生时，不能“假大空”，有时，往往说得口干舌燥，但却毫无效果。因此，需着眼于实际，要选取接近学生生活经验的事例，为他们所喜闻乐见，从而激起共鸣，求得认同。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。” 孔子也说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，周围人的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，这些言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。

四、学生的思想工作必须常抓不懈，抓小节。

从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，正所谓"曲（指细小的事）能有诚，诚则形，形则著，著则明"。关于这五角钱的一件小事，看似一个简单的问题，实际上是学生多方面因素综合的结果，是学生的诸多“小事”累积的结果，教师的批评教育过程就是在处理学生“小事”的过程中，引导学生正确对待金钱。通过明理、自主教育与实践的过程，就是帮助学生寻找产生问题、错误原因的过程。教师的教育就是需要狠抓学生的这类“小事”，一件件“小事”抓好了， “大事”就会水到渠成。在处理这件“小事”时，教师注重其中的每一个细节，决不放过每一个可以教育的细节，千方百计地追查学生具体的细节，每一个细节都会包含教育的因素，在细节上发现问题，进而帮助学生解决问题。每抓一次，学生就会受到一次教育，一段时间下来，学生受教育的次数多了，犯错的次数不就大大地减少了，教师的教育目的不就达到了。我们的班主任工作是一项耐心细致的工作，必须要有抓好小事、注重细节、落实措施精神。孩子在天天地长大，他们所接触的事物越来越多，面临地事情也越来越多。我们必须明确对学生的培养教育，不是一朝一夕就能实现的，需要有个循序渐进的过程，也需要身临其境地感受与引导，因此必须教育和培养孩子从小做起，从平常的点点滴滴做起，做到教育生活化，生活教育化，而不是仅仅放在口头或随意的教育行为中。

五、本案例通过学生体验教育的实践，解决问题。

“体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展的过程。换句话说，就是学生通过亲身经历，在实践活动中认识周围的事物，从中受到锻炼和培养，增长知识和经验，获得体会和感悟。这里的“体验”至少应包括两个层面，即行为体验和内心体验．行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是体验教育的基础；而内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程，是体验教育的核心。两者是相互作用，相互联系的，对促进学生的发展都具有着不可替代的作用。实践证明,孩子在亲身实践中，增长了知识技能，在潜移默化中将做人做事的道理转化为良好的行为习惯，为素质教育带来生机。正如一位家长所说的，“普通的教育方法，只能让我们知道孩子会不知不觉地长大，而体验教育活动却让我们听到了孩子成长的脚步声。”